4月14日上午，化學(xué)組楊微老師在甘棠湖校區(qū)高三（15）班帶來了一節(jié)精心準(zhǔn)備的公開課?；瘜W(xué)組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、校黨委委員、副校長李然，全體高中化學(xué)教師參與觀課、議課活動(dòng)。
楊微老師的授課內(nèi)容課題為《多重平衡體系的相關(guān)計(jì)算》。楊老師從水溶液中兩個(gè)平衡的相互影響引入多重平衡體系概念，再由此推廣到多重平衡體系在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中十分常見，高考題中經(jīng)常出現(xiàn)多重平衡題型。接下來分析兩個(gè)多重平衡體系物質(zhì)之間的關(guān)系，將多重平衡體系分為連續(xù)型和競爭型兩類。再以兩個(gè)典型的連續(xù)型和競爭型多重平衡體系為例，通過師生互動(dòng)，得出列變化、元素守恒和流程圖三種主要的解題方法，進(jìn)而幫助學(xué)生建立相關(guān)題型的解題思路模型。最后，以利用差量法來分別計(jì)算連續(xù)型和競爭型多重平衡壓強(qiáng)平衡常數(shù)的高考真題結(jié)束本節(jié)課。
課后，在求賢樓五樓小會(huì)議室進(jìn)行了議課?；瘜W(xué)組蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)李然副校長對(duì)楊微老師的公開課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)高三第二輪復(fù)習(xí)作指導(dǎo)講話。李校長認(rèn)為楊老師的課是一節(jié)很成功的高三復(fù)習(xí)專題課，課堂內(nèi)容圍繞多重平衡體系的計(jì)算展開，基本選用有代表性的高考真題為例，通過帶領(lǐng)學(xué)生分析方法與解題思路，一題多解，一題巧解，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握相關(guān)計(jì)算技巧。課堂上師生互動(dòng)整體不錯(cuò)，但還有進(jìn)步空間，師生互動(dòng)是課堂上教師掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解情況的重要途徑，通過師生互動(dòng)充分掌握學(xué)情，才能更好的在課堂上有的放矢。李校長談到，在距離高考不到60天的時(shí)間里，高效進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，他對(duì)高三全體化學(xué)教師提出二輪復(fù)習(xí)要做到“三高”：一、備課起點(diǎn)比第一輪復(fù)習(xí)高，需選擇有價(jià)值的專題，更精心的備課，不僅讓學(xué)生“吃的飽”，還要讓學(xué)生“吃的好”；二、課堂目標(biāo)要高，各個(gè)層次的班級(jí)要根據(jù)本班具體情況，因材施教，確定需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；三、學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)分析和解決問題能力切實(shí)得到提高。這要求教師對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解要講到位，讓學(xué)生多思考，融會(huì)貫通，多練，及時(shí)鞏固掌握解題技巧，學(xué)生才有可能在高考中取得好成績。 
接下來，李金云組長對(duì)楊微老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)接下來化學(xué)組相關(guān)工作進(jìn)行了安排部署。李老師認(rèn)為楊老師這節(jié)課準(zhǔn)備得很充分，看得出來課前做了大量準(zhǔn)備，很好地將平衡常數(shù)計(jì)算的這個(gè)重難點(diǎn)突破，上課親和力強(qiáng)，引導(dǎo)性好，計(jì)算方法的總結(jié)也很好，是一節(jié)值得借鑒學(xué)習(xí)的公開課。期中考試臨近，李老師提醒非畢業(yè)年級(jí)教師要做好學(xué)生迎考工作，合理安排教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，讓學(xué)生有收獲，保證化學(xué)學(xué)科在期中考試中取得理想成績。同時(shí)，高一年級(jí)未選化學(xué)學(xué)科的學(xué)生在本學(xué)期將參加化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試，相關(guān)科任教師要做好相關(guān)工作，幫助學(xué)生在考試中取得好的成績。
最后，各位高三教師對(duì)比楊老師的課分享了自己對(duì)于本節(jié)內(nèi)容不同的處理之處，大家認(rèn)為楊老師這節(jié)公開課是一節(jié)很不錯(cuò)的公開課，專題選擇好，準(zhǔn)備用心，思路清晰，教態(tài)從容、自然，課堂氣氛活躍，學(xué)生反饋也不錯(cuò)。
供稿人：楊微 審稿人：李金云
