在當(dāng)前新課改不斷推進的大背景下，眾多教育工作者不斷努力以奮起勇猛的精神響應(yīng)時代的號召。2024年4月12日九江市第三中學(xué)如火如荼地開展了初高中“三新”研討交流會，李正鵬老師在會上根據(jù)相關(guān)文件，分享了“三新”背景下高中物理實驗教學(xué)方面的心得和經(jīng)驗。

李正鵬老師首先指出“三新”的概念，即新課程、新教材、新高考。江西省作為全國第四批采用新高考模式的省份，從2021年啟動，到2024年才即將迎來全省第一次直面新高考，作為省內(nèi)教師心情是澎湃的。要認(rèn)識“三新”，就要追溯背后所蘊含的社會價值，即以“立德樹人”為根本目的對課程和教學(xué)進行雙向優(yōu)化與革新。

要直面“三新”，就需要基于當(dāng)前物理教學(xué)現(xiàn)狀找出存在的漏洞并加以改進。例如李正鵬老師指出在部分實驗教學(xué)中，有些教師受限于課時、設(shè)備等因素并沒有引導(dǎo)學(xué)生通過實驗探究物理規(guī)律，而是采取了模擬演示甚至是播放視頻的形式，這與當(dāng)前核心素養(yǎng)下對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)路線存在偏差。 以“三新”為背景對高中物理實驗教學(xué)提出了更高、更細(xì)致的要求，在實驗探究中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、養(yǎng)成證據(jù)意識和強化交流討論的能力。

要擁抱“三新”，作為教師亦要明確普通高中的教學(xué)定位，以核心素養(yǎng)貫穿始終，同時對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評價有清晰地把控。教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)形式的變化、教學(xué)評價的變化都給當(dāng)前的教育工作者們帶來了嶄新的挑戰(zhàn)，擁抱“三新”則要以生為本。

研討交流會后在場的老師們對李正鵬老師的分享表示了高度的贊揚和肯定，不少人覺得當(dāng)下需要在教育教學(xué)的路上進一步地對教學(xué)模式進行更深入地鉆研，力求保證學(xué)生全面健康地成長。

撰稿：王波霖       審稿：夏剛 黃愛華