一夜好風吹，新花一萬枝。在這萬物生發(fā)、生機盎然的春日，高中數(shù)學組全體教師于3月28日，在鶴問湖校區(qū)求知樓高二（5）班開展觀課活動，觀摩由饒夢甜老師精心準備的公開課。本次活動由數(shù)學組教研組長付志鴻主持，九江三中全體高中數(shù)學教師參與此次活動。

  本堂課的課題為選擇性必修二第二章第二節(jié)《導數(shù)的幾何意義》，饒老師先帶領學生們回憶了導數(shù)的概念與求法。緊接著，饒老師利用Geogebra軟件引導學生探究了平均變化率的幾何意義，再用類比方式，引導學生思考瞬時變化率的幾何意義，自然而然地引出了切線的概念。同時，她在課堂中介紹了切線定義的演變，既滲透了數(shù)學文化，又讓學生體會知識的生成過程。最后，用一道例題的講解，對比了代數(shù)法和幾何法兩種解題思路，滲透了數(shù)形結合的思想，幫助學生拓展思維。整堂課氛圍活潑，學生反應積極，充分參與到了探究的過程中，符合新時代以學生為學習主體，教師引導的教學模式。

  課后，數(shù)學組全體高中教師就來到求知樓五樓會議室，對本堂課開展議課活動。青年教師宗婉玉與秦晨夢從胡書記“三十性”的角度點評道，饒老師娓娓道來，語調溫和，具有從容性與親切性；利用數(shù)學軟件帶領學生探究切線定義，留給學生充分的時間思考，具有探究性與思維性；課堂中滲透數(shù)學文化，不斷拋出問題讓學生討論，課堂氛圍良好，具有趣味性。

  隨后，優(yōu)秀青年教師王磊老師從四個方面做出點評：一、結構完整，思路清晰。讓學生感受到數(shù)學知識的形成是水到渠成的；二、注重學法引導，揭示研究方法。培養(yǎng)了學生探究問題的能力；三、巧用信息技術，強化直觀感受。加強學生對概念的理解；四、滲透數(shù)學文化，提升學生興趣。讓知識變得生動?？煽偨Y為十六個字：動態(tài)直觀、消除神秘、啟發(fā)點播、貫通曲直。

  同時，他們也就本堂課提出了一些建議，如：課件上的解題步驟可以更為詳細，習題的板書可以更為規(guī)范，例題和練習的類型可以更為多樣等。

  接下來，教研組長付志鴻做總結性發(fā)言：本課堂氛圍良好，探究性強，學生參與其中，做到了交流合作，作為新入職的年輕教師，饒老師表現(xiàn)不錯。如果能進一步突破曲線在某點的切線和曲線過某點的切線這兩個重點問題，規(guī)范學生的解題步驟，則會更好。

  會議接近尾聲，付組長對接下來的工作做了細致安排：一、教學開放周即將到來，每個備課組要精心準備，并鼓勵全組教師抓住本次機會共同學習，提升自我。二、省級課題申報，鼓勵青年教師積極參與課題研究。最后，付組長再次強調，教研活動要落實到備課組，每次教研有主題、有內(nèi)容。每位數(shù)學同仁的共同努力，才能讓數(shù)學組擁有更輝煌的未來！

秦晨夢 供稿

付志鴻 審稿