緊跟先進教學(xué)理念 盡顯青年教師風(fēng)采

——記熊蘇夢老師公開課

“親愛的莎莉文老師，您好，我感覺我是這個世界上最幸福的孩子，我難以平息內(nèi)心激動的心情，無比想要向你傳達出我內(nèi)心的感激......”一位學(xué)生正在聲情并茂地朗誦著。這是我校優(yōu)秀青年教師熊蘇夢老師教學(xué)公開課《再塑生命的人》上的精彩片段。

10月31日上午，熊蘇夢老師的公開課在科技樓三樓錄播室舉行。校黨委委員、紀委書記柳冰及全體初中語文教師參與聽課和評課。

熊蘇夢老師的課堂從標題入手，提出問題。為什么叫再塑生命？海倫凱勒的生命為什么要再塑？引發(fā)學(xué)生進行思考。為了幫助學(xué)生解決和理解好相關(guān)問題。熊老師將整堂課設(shè)計成三大主任務(wù)：一、自主探究小海倫在莎莉文老師來之前的狀態(tài)的語句；二、體驗海倫在老師來以后有著巨大變化的語句；三、小組合作探究莎莉文老師重塑海倫生命的做法。當學(xué)生找到精彩的語句后，熊老師都會要求學(xué)生有感情的朗讀，對于朗讀感情不到位的情況，熊老師都會耐心地進行朗讀指導(dǎo)。最后，熊老師讓學(xué)生現(xiàn)場寫一封給莎莉文老師感謝信并向同學(xué)們朗讀展示，課堂在學(xué)生優(yōu)美的朗讀聲中結(jié)束。

在接下來的評課環(huán)節(jié)，柳冰書記談到：“熊蘇夢老師，作為剛剛參加工作的新老師，首先這個教學(xué)理念先進，真正是做到了關(guān)注學(xué)生，她的課堂堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)；其次這個板書簡潔、巧妙，概括性強；最后老師語言有親和力，師生之間的互動良好。不足之處在于開頭的設(shè)問比較淺顯，意義不大，個人建議是讓學(xué)生去思考“再塑生命”的價值和意義，然后帶著這個有深度的問題去引入對文本的探究。

周丹丹老師評課中指出，熊老師的課好在一、課堂目標具體；二學(xué)生主體和老師點播緊密結(jié)合；三、閱讀和練筆緊密結(jié)合。從熊老師的課堂上，我們感受到樸實無華的課堂，我們明白對學(xué)生有收獲的課就是好課，熊老師的教學(xué)風(fēng)采給我留下深刻印象。不足在于對于教材的挖掘度還是不夠，備課經(jīng)驗欠缺，忽略了“單元目標”，還沒有形成屬于自己的教學(xué)特點。

其他老師也給了熊老師懇切的意見和建議。

黃保靈撰稿 毛秀成審稿