2023年10月19日下午第一、二節(jié)課，九江三中蔡敏和葉文莉老師在鶴問湖校區(qū)高二（9）班分別展示了一節(jié)精彩的公開課，高中地理組全體成員參與觀摩，并在課后開展熱烈的議課活動(dòng)。
課堂伊始，蔡敏老師以《秀美九江》的視頻為切入點(diǎn)，帶學(xué)生領(lǐng)略九江的美景，呈現(xiàn)并深情朗誦《登五老峰》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨后，蔡敏老師采用案例教學(xué)法，以時(shí)間為線索，借助導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生提供從古至今九江交通線路變化圖以及相關(guān)文字資料，基于此設(shè)計(jì)三組探究任務(wù)。任務(wù)一，追溯本源，探究古代九江是如何借助交通運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢(shì)造就萬商往來的盛況；任務(wù)二，回顧歷史，分析開埠通商的近代九江變化與發(fā)展；任務(wù)三，立足當(dāng)下，著眼于廬山機(jī)場(chǎng)，探究交通網(wǎng)絡(luò)發(fā)展完善中日新月異的現(xiàn)代九江。通過三個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生深度探求九江交通布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的動(dòng)態(tài)影響，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出交通運(yùn)輸布局對(duì)社會(huì)文化、城市空間結(jié)構(gòu)和形態(tài)等的影響。課堂最后，以一組選擇題作為隨堂練習(xí)，檢測(cè)、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
第二節(jié)課是由葉文莉老師執(zhí)教《褶皺》。
葉老師以廬山石門澗彎曲巖層的照片為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想皺紋、衣服褶皺等，吸引學(xué)生興趣。本節(jié)課以還原褶皺——變形褶皺——開發(fā)褶皺為授課思路，充分利用各種教具、讓學(xué)生以小組的形式，在問題與任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，通過觀察、討論、動(dòng)手實(shí)踐等完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并利用學(xué)案，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)，如褶皺的形成過程、地形倒置的成因、背斜與向斜的判斷依據(jù)以及開發(fā)利用等，在有趣的課堂活動(dòng)中抓好知識(shí)落實(shí)。
課后，高中地理組全體成員參與了本次議課活動(dòng)。在議課開始之前，蘭組長(zhǎng)對(duì)迎接11月1日九江市教學(xué)常規(guī)專項(xiàng)檢查工作做了詳細(xì)的布置和具體的要求，特別提醒大家要認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，迎接檢查。
隨后，進(jìn)入議課環(huán)節(jié)。大家都認(rèn)為蔡老師與葉老師的課堂十分精彩，各有特色。蔡老師課堂教態(tài)自然、課堂把握好；教學(xué)案例具有個(gè)性化，利用九江案例作為情境設(shè)計(jì)探究，貼近學(xué)生的生活實(shí)際；課堂中注重學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)生成能力以及思維的訓(xùn)練。葉老師的課堂清新活潑，學(xué)生活躍，課堂互動(dòng)佳；教具新穎，活動(dòng)層層遞進(jìn)，課堂邏輯性強(qiáng)。
針對(duì)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排、問題設(shè)置、語(yǔ)言表達(dá)等方面，地理組前輩提出很多寶貴建議。如，邱娟娟老師建議葉老師多嘗試其他材料來制作教具，達(dá)到更好的演示效果。圍繞教具，地理組開展熱烈的討論，各位老師各抒己見，蘭組長(zhǎng)、杜琴老師更是拿著教具進(jìn)行教學(xué)演示，提供講解思路。杜琴老師強(qiáng)調(diào)在課堂中要提醒學(xué)生合理利用教具，注意學(xué)生注意力分散的情況。
黃柏泉老師圍繞導(dǎo)入契合課題、圖片清晰度、宏觀問題分解、教師示范等方面為蔡敏老師提出建議；從分組教學(xué)的公平性、知識(shí)科學(xué)性等角度點(diǎn)出葉老師教學(xué)中改進(jìn)的方向。李偉民老師則建議蔡老師采用總分結(jié)構(gòu)，先回顧知識(shí)，再進(jìn)行案例分析，抓好知識(shí)落實(shí)；建議葉老師層層設(shè)問，抓好學(xué)生知識(shí)落實(shí)。
最后，蘭組長(zhǎng)從四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)：一、確保教育公平。小組活動(dòng)提問，要面向全體學(xué)生，不可偏失。二、善用思維導(dǎo)圖。每一問用思維導(dǎo)圖，由總到分，加強(qiáng)知識(shí)落實(shí)。三、精煉語(yǔ)言表達(dá)。課前要核實(shí)各專業(yè)術(shù)語(yǔ)，課中減少口誤或過于口語(yǔ)化的表達(dá)以及慣用語(yǔ)。四、設(shè)計(jì)精細(xì)問題。充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，問題設(shè)置由易到難。
通過上述磨課活動(dòng)，地理組成員積極探討教學(xué)問題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共思進(jìn)步方向，受益匪淺。
（撰稿人：戴涵絲 審稿人：蘭主進(jìn)）
