為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，2023年10月19日下午九江三中甘棠湖校區(qū)初中數(shù)學(xué)組在科技樓5樓錄播室開(kāi)展了《用字母表示數(shù)》公開(kāi)課教研活動(dòng)，由梅鵬組長(zhǎng)主持，全體初中數(shù)學(xué)組教師參加。

首先，鄒匯元老師將生活情景、數(shù)學(xué)情景相融合進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)數(shù)青蛙的游戲?qū)W(xué)生迅速帶入課堂，再根據(jù)青蛙的只數(shù)、嘴巴數(shù)量、眼睛的數(shù)量、腿的數(shù)量引發(fā)學(xué)生找出四者之間的倍數(shù)關(guān)系，既豐富學(xué)生的感知，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而迅速引出本節(jié)課的主題——用字母表示數(shù)。緊接著又從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：字母可以表示特定的數(shù)、公式、運(yùn)算律、數(shù)學(xué)規(guī)律、方程等等，在學(xué)生對(duì)字母表示數(shù)已經(jīng)較為熟練掌握后，適當(dāng)設(shè)計(jì)了一些練習(xí)，以發(fā)散學(xué)生思維。此外課堂上鄒老師還重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的思維能力得到了良好的鍛煉。 

評(píng)課環(huán)節(jié)，劉雅萍老師、劉新麗老師指出鄒老師的教學(xué)成長(zhǎng)迅速，體現(xiàn)在本節(jié)課課堂積極活躍，教態(tài)自然，板書(shū)重難點(diǎn)突出，是一節(jié)比較成熟的公開(kāi)課。緊接著唐紹輝老師提出：本節(jié)課是學(xué)生初步接觸由具體到抽象的過(guò)程，而找規(guī)律的習(xí)題實(shí)際為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊，初步滲透數(shù)學(xué)建模思想，因此對(duì)于該題的解決方法還可以適當(dāng)延展開(kāi)來(lái)。姜梅老師提出：鄒老師在教學(xué)過(guò)程中很好的關(guān)注到了學(xué)情，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的生成性。

黃麗杰老師也對(duì)本節(jié)課作出精彩點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想方法。用字母表示數(shù)是由數(shù)到式的一個(gè)過(guò)渡，是從特殊的數(shù)到一般的抽象的含字母的代數(shù)式的過(guò)渡，是數(shù)學(xué)上的一個(gè)大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中首先要使學(xué)生明確“式”也具有數(shù)的一些性質(zhì)，以及字母表示數(shù)的好處，這樣做能夠使問(wèn)題的闡述更簡(jiǎn)明、更深入。

會(huì)議的最后，梅鵬組長(zhǎng)為本次教研活動(dòng)的做出總結(jié)，同時(shí)也向全體初中數(shù)學(xué)組教師傳達(dá)10月16日的教研組長(zhǎng)會(huì)議上的要求：一、按照要求嚴(yán)格書(shū)寫(xiě)教案，做好教學(xué)反思并備注日期。二、全體教師應(yīng)在教學(xué)之余積極參與教研活動(dòng)，正所謂“教而不研則淺，研而不教則空”。三、數(shù)學(xué)需要布置一定的作業(yè)本練習(xí)并全批全改。四、教師對(duì)使用贛教云輔助教學(xué)務(wù)必要熟練，積極裝扮個(gè)人云空間。五、隨堂聽(tīng)課工作更要常抓不懈，為即將到來(lái)的本學(xué)期教育教學(xué)常規(guī)檢查工作做好充分的準(zhǔn)備。

只有啟程，才會(huì)達(dá)到理想和目的地。只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功。只有播種，才會(huì)有收獲。相信通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們拓寬了教學(xué)思路，找到了新的教學(xué)方向和突破口，對(duì)今后的教學(xué)工作起到了至關(guān)重要的作用。

撰稿人：余曉姣

審稿人：梅鵬