群“英”共研，“語”你相約 ——記九江三中初中英語教研組新課標研討會
最是一年春好處，人間至美四月天。為加深老師對英語新課標的理解，真正實現(xiàn)由知識本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，促進核心素養(yǎng)的落地，探索符合核心素養(yǎng)目標的英語新課堂，4月11日九江市第三中學初中英語組如期舉行開放周專題教研活動，大家齊聚一堂，共赴一場初中英語教研的春日之約?；顒佑沙踔杏⒄Z教研組長胡芬老師主持，專題報告人來自初二年級吳桐老師。三中全體初中英語組教師和來自各兄弟學校的英語教師參加了此次研討活動。
會議首先由胡芬老師代表初中英語組向參加這次活動的教師表示歡迎，并對本次新課標研討會的目標進行了簡要闡述。
吳桐老師以《淺談新課標背景下閱讀課的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》為題，基于新課標的學習和實踐，從“英語新課標的變化”、“新課標的目標”、“語篇研讀的方法”、“閱讀課例欣賞”四個方面進行了分享。首先新課標修訂的背景開始，深入淺出地解析了從雙基目標時代到三維目標時代，再到核心素養(yǎng)目標時代英語學科目標的變化，帶領大家研讀了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，幫助教師們明確了英語學科教學目標所在，也就是要圍繞著發(fā)展語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)，提高學習能力來展開教學活動。吳老師強調(diào)：課堂上，教師要關注自身課堂提問的質(zhì)量，提出有質(zhì)量有思維含量的問題才能有效提升學生的思維品質(zhì)。
接著，吳老師分享了研讀語篇的方法，即回答三個問題：what, how, why。以三個語篇為例，吳老師細致地梳理了如何深入語篇，聚焦主題，找出課文中的明線和暗線，引導學生建構結構化知識，并關注作者的修辭手法，銜接手段。吳老師提出深入研讀語篇是設計教學目標，教學活動，挖掘育人價值的前提所在，最終抵達核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。
吳老師在研討尾聲提出課堂是新課標落地的最后一公里，也是教師價值變現(xiàn)的場所。
通過新課標的學習與研討，教師們紛紛表示及時洞悉了新課標的變化，完善了自身的教學理念和教學方法，對新課標及英語閱讀教學有了更加深刻的認識。石宏明老師認為吳桐老師對新課標的解讀十分到位，讓她尤為眼前一亮的是吳老師對語篇的精彩解讀。馮丹老師表示這次的新課標研討活動讓她受益匪淺，收獲頗多，也反思了自己在閱讀教學中忽略了培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的做法，表示一定會以新課標為燈塔，在今后的教學活動中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
活動最后，胡芬組長對吳老師的研討發(fā)言給予了充分肯定，同時希望老師們在今后的教學工作中，把理論轉(zhuǎn)化為實踐，以新課標為導向，在教學中落實核心素養(yǎng)。
（吳桐供稿，胡芬審稿）
會議首先由胡芬老師代表初中英語組向參加這次活動的教師表示歡迎，并對本次新課標研討會的目標進行了簡要闡述。
吳桐老師以《淺談新課標背景下閱讀課的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)》為題，基于新課標的學習和實踐，從“英語新課標的變化”、“新課標的目標”、“語篇研讀的方法”、“閱讀課例欣賞”四個方面進行了分享。首先新課標修訂的背景開始，深入淺出地解析了從雙基目標時代到三維目標時代，再到核心素養(yǎng)目標時代英語學科目標的變化，帶領大家研讀了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，幫助教師們明確了英語學科教學目標所在，也就是要圍繞著發(fā)展語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)，提高學習能力來展開教學活動。吳老師強調(diào)：課堂上，教師要關注自身課堂提問的質(zhì)量，提出有質(zhì)量有思維含量的問題才能有效提升學生的思維品質(zhì)。
接著，吳老師分享了研讀語篇的方法，即回答三個問題：what, how, why。以三個語篇為例，吳老師細致地梳理了如何深入語篇，聚焦主題，找出課文中的明線和暗線，引導學生建構結構化知識，并關注作者的修辭手法，銜接手段。吳老師提出深入研讀語篇是設計教學目標，教學活動，挖掘育人價值的前提所在，最終抵達核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。
吳老師在研討尾聲提出課堂是新課標落地的最后一公里，也是教師價值變現(xiàn)的場所。
通過新課標的學習與研討，教師們紛紛表示及時洞悉了新課標的變化，完善了自身的教學理念和教學方法，對新課標及英語閱讀教學有了更加深刻的認識。石宏明老師認為吳桐老師對新課標的解讀十分到位，讓她尤為眼前一亮的是吳老師對語篇的精彩解讀。馮丹老師表示這次的新課標研討活動讓她受益匪淺，收獲頗多，也反思了自己在閱讀教學中忽略了培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的做法，表示一定會以新課標為燈塔，在今后的教學活動中落實核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
活動最后，胡芬組長對吳老師的研討發(fā)言給予了充分肯定，同時希望老師們在今后的教學工作中，把理論轉(zhuǎn)化為實踐，以新課標為導向，在教學中落實核心素養(yǎng)。
（吳桐供稿，胡芬審稿）
