課堂起始，熊四華老師展示本節(jié)課課標(biāo)要求以及學(xué)科素養(yǎng)要求，讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在情境導(dǎo)入部分，通過(guò)展示梁龍的化石圖片以及身高體重?cái)?shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于恐龍的生活環(huán)境以及地理環(huán)境產(chǎn)生的變化進(jìn)行思考。利用層層遞進(jìn)的地層圖片與化石形成過(guò)程的圖片，讓學(xué)生了解地層與化石的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、時(shí)間特點(diǎn)與物質(zhì)特點(diǎn)，介紹研究地球歷史的主要途徑，并利用活動(dòng)題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地層與化石之間的聯(lián)系。其后，熊四華老師利用生物演化的樹(shù)狀圖引出生物演化的階段性以及地質(zhì)年代表，引導(dǎo)學(xué)生在地質(zhì)年代表上尋找到生物、時(shí)間、化石和地層的四個(gè)要素，細(xì)致介紹了地質(zhì)年代表劃分的時(shí)間表述單位與地層表述單位。并利用“將地球歷史壓縮到24小時(shí)，每一個(gè)地質(zhì)年代對(duì)應(yīng)一天的哪個(gè)時(shí)間段？”的活動(dòng)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地質(zhì)歷史時(shí)間的跨度非常大。

授課過(guò)程中，熊四華老師重點(diǎn)講述了地層與化石的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)地質(zhì)年代表，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理景觀圖片、地理示意圖，思考地理現(xiàn)象的形成過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生的地理思維，并通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力。熊四華老師在設(shè)計(jì)思考題時(shí)，在難度設(shè)置上做到層層遞進(jìn)，使學(xué)生能夠由淺入深逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，通過(guò)布置課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三葉蟲生活環(huán)境的思考，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生們收獲頗豐，并對(duì)這堂課意猶未盡。

課后，高中地理組全體成員就熊四華老師的公開(kāi)課進(jìn)行了熱烈討論，并進(jìn)行議課。熊四華老師首先介紹了《地球的歷史》第一課時(shí)的備課過(guò)程、授課思路以及在授課過(guò)程中存在的不足。高中地理組成員都對(duì)這堂課表示贊賞，認(rèn)為這節(jié)課重難點(diǎn)突出，教態(tài)自然嫻熟，非常成功地完成了制定的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了新課標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的要求。