高考英語(yǔ)閱讀理解中猜測(cè)詞義是很多同學(xué)繼主旨類(lèi)，推理判斷類(lèi)之后的又一個(gè)逢考必錯(cuò)的難點(diǎn)。提高猜測(cè)詞義的能力不僅對(duì)于做好閱讀理解中的此類(lèi)題目特別重要，而且對(duì)于提高其它各種題型，甚至全面提高英語(yǔ)水平都起著很重要的作用。那如何提高猜測(cè)詞義的能力呢？5月12日下午袁海水老師在甘棠湖校區(qū)高三（13）班精心準(zhǔn)備了高考閱讀詞義猜測(cè)題課件和學(xué)案，袁老師以沉穩(wěn)的教態(tài)，豐富的肢體語(yǔ)言，加上多媒體課件的靈活運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，袁老師告訴學(xué)生猜測(cè)生詞詞義的方法很多，常用的有同義解釋法、因果推斷法、前后對(duì)比法、基本構(gòu)詞法、舉例說(shuō)明法、常識(shí)背景法等。閱讀的準(zhǔn)確性是檢驗(yàn)閱讀能力的指標(biāo)，是判斷閱讀能力高低的標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是閱讀速度還是閱讀準(zhǔn)確性都受到詞匯量的制衡。但是在同等詞匯量的情況下，猜詞能力強(qiáng)的學(xué)生可以較為順利的完成閱讀任務(wù)。反之不會(huì)猜詞，遇到生詞就習(xí)慣看單詞表查字典的學(xué)生不能完成閱讀理解。由此可見(jiàn)，猜詞能力的高低直接影響了閱讀速度和閱讀準(zhǔn)確性，想要收獲很好的閱讀效果，猜詞能力必不可少。因此，猜詞能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中的一個(gè)目標(biāo)。

袁老師在講授語(yǔ)言點(diǎn)或新詞的例句中，利用學(xué)生先前熟悉的詞匯和句型營(yíng)建的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)此語(yǔ)言環(huán)境來(lái)猜測(cè)詞意。作為教學(xué)活動(dòng)中的另一方，學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，汲取綜合句中的其它信息，運(yùn)用聯(lián)想、推斷甚至排除的手法，力求準(zhǔn)確猜出詞意。這樣的單詞學(xué)習(xí)脫離了單向傳授的枯燥，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)腦能力，也系統(tǒng)復(fù)習(xí)了相似的單詞、短語(yǔ)或句型。袁老師的講解知識(shí)點(diǎn)由淺入深，重難點(diǎn)突出，再加上袁老師親切卻不乏嚴(yán)肅的師風(fēng)，使整堂課的步驟不緊不慢，恰到好處。袁老師很注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，音調(diào)的轉(zhuǎn)換，適時(shí)的提醒，種種細(xì)節(jié)也為本節(jié)課錦上添花。

博觀而約取，厚積而薄發(fā)。本次課程干貨滿滿，為同學(xué)們提供了清晰的備考思路和有效策略，更是為老師們提供了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。心心在一藝，其藝必工。心心在一職，其職必舉。每位高三英語(yǔ)老師都要努力做到“學(xué)、研、思、行”相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)、努力研究，我們會(huì)將所學(xué)所得結(jié)合實(shí)際情況運(yùn)用到我們的高三復(fù)習(xí)備考中。

（供稿 曹妃君      審稿  鄭怡）