陽(yáng)春三月，人面桃花相映紅！春風(fēng)撲面，歲月巾幗顯風(fēng)流！今天是3月8日星期二，也是“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)112周年紀(jì)念日。在這春意盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇的三月里，九江三中青年語(yǔ)文教師劉玉鳳老師在高三（4）班為我們帶來(lái)了一堂構(gòu)思精巧、別開(kāi)生面的高三復(fù)習(xí)課《高考小說(shuō)之“虛構(gòu)與真實(shí)”解析與增分專練》，高三語(yǔ)文備課組全體教師參與聽(tīng)課并進(jìn)行評(píng)課。

本堂課劉玉鳳老師緊扣近年來(lái)的高考熱點(diǎn)“小說(shuō)的‘虛構(gòu)與真實(shí)’的關(guān)系”，首先從梳理小說(shuō)“虛構(gòu)與真實(shí)”相關(guān)概念著手；緊接著帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧小說(shuō)“虛構(gòu)與真實(shí)”典型例題，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫自己的答題要點(diǎn)；最后再針對(duì)性做一些相關(guān)例題訓(xùn)練，讓學(xué)生全方位、多角度把握此類題目的答題規(guī)范和要點(diǎn)。劉老師的整堂課結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實(shí)、以點(diǎn)帶面地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生積極互動(dòng)、收獲多多、反響熱烈。

課后，大家就這堂精彩的公開(kāi)課展開(kāi)了十分熱烈的討論，在劉老師講述了自己的備課過(guò)程和構(gòu)思思路之后，語(yǔ)文組的其他老師紛紛發(fā)言，互相分享了這堂課的看法和收獲，對(duì)本堂課給予了高度的評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文教研組長(zhǎng)毛秀成老師認(rèn)為該課可以當(dāng)作高中小說(shuō)專題訓(xùn)練課來(lái)講，劉老師這樣的設(shè)計(jì)思路比較符合高中學(xué)生的思維方式和該班的班情，并給出了相關(guān)的建議，認(rèn)為還可以就小說(shuō)的文本特征與敘事方法的聯(lián)系和區(qū)別進(jìn)行挖掘，便于學(xué)生更清晰地理解和更好地應(yīng)用。

語(yǔ)文組資深教師、教務(wù)處江波主任認(rèn)為，本堂課設(shè)計(jì)合理，層次分明。延伸閱讀、比較閱讀的形式既充分證明了劉玉鳳老師思想的厚度和廣度，也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與度。此外，江主任就課堂上劉老師對(duì)學(xué)生板書(shū)作答的指導(dǎo)提出了些許建議：認(rèn)為還需提醒學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)，注意要點(diǎn)之間內(nèi)部表述結(jié)構(gòu)的一致性，注意答題的規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生用有型的句式彰顯高超的語(yǔ)言文字駕馭的能力！

高三語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)周貴彬老師對(duì)劉老師的這堂課也給出了充分肯定，認(rèn)為這堂課課堂氛圍良好，與學(xué)生的互動(dòng)做得恰到好處，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。劉老師這種以先做再點(diǎn)評(píng)最后出示參考答案的授課形式符合高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)原理，同時(shí)也提醒組內(nèi)其他老師，復(fù)習(xí)課要把重心放在練上。只有充分了解學(xué)生的答題思路才能做到有的放矢地指導(dǎo)，最重要的不是答案本身，而是如何引導(dǎo)學(xué)生自己得出相關(guān)答案，做一個(gè)合格的思路引導(dǎo)人！最后，周組長(zhǎng)表示希望諸位語(yǔ)文組老師，以此為契機(jī)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，多備課多交流，努力將語(yǔ)文組的上課質(zhì)量更上一層樓。

（九江三中鶴問(wèn)湖校區(qū)辦公室      許秀 ）