東風(fēng)隨春歸，吹進(jìn)了三中的校園，為師生們帶來了暖陽與春光。2022年3月8日星期二上午第一節(jié)課，我校青年語文教師晏明敏老師鶴問湖校區(qū)三樓高二（3）班進(jìn)行了一堂精彩的公開課《春夜宴從弟桃花園序》，九江三中高中語文備課組全體教師參與聽課并進(jìn)行評課。

本堂課晏明敏老師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個，一是學(xué)生分析找出文眼句，體悟李白所敘宴會之樂。二是通過分析李白的情緒轉(zhuǎn)變過程，體會其豪邁樂觀的精神特質(zhì)。學(xué)習(xí)過程設(shè)計則是以“樂”為核心，通過“美景之樂”“天倫之樂”“詩酒之樂”這種層層遞進(jìn)的形式帶領(lǐng)學(xué)生步步深入課文，把握文章的主旨內(nèi)涵。

課程開始，晏明敏老師以回顧李白生平并引用其《山中問答》“笑而不答心自閑”“別有天地非人間”詩句導(dǎo)入，并提出問題“這時期的李白狀態(tài)如何？”通過學(xué)生范讀來引出詩歌，逐字解讀題目。提出問題“宴會氣氛如何？”順勢引出崔子忠和仇英兩位畫家所繪宴飲圖對比。讓學(xué)生找出文眼句，根據(jù)此理清課文結(jié)構(gòu)層，思考詩人樂趣的體現(xiàn)與由來，讓學(xué)生逐句去找李白的“樂”，概括出“美景之樂”“天倫之樂”“詩酒之樂”三種不同的樂趣，捋清課文情感層次。

之后繼續(xù)追問 “樂”是一以貫之的嗎？除了寫“樂”，他還有哪些思考？讓學(xué)生重新回到詩歌開頭，逐句分析且在此基礎(chǔ)上升華對于李白情緒轉(zhuǎn)變的認(rèn)識，引用《蘭亭集序》《滕王閣序》中不同的情緒轉(zhuǎn)變來感受李白獨有的力量及其支撐，品其思想中以生命的深度歡樂抵抗虛無。

議課環(huán)節(jié)，大家就這堂精彩的公開課展開了熱烈的討論，王榮莉副校長進(jìn)行總結(jié)點評。她首先肯定了晏明敏老師在課堂中的從容與享受，并結(jié)合本次公開課的具體內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致的指點。

王校長認(rèn)為這堂課的課堂聚焦了語文的四大核心素養(yǎng)，語言上的優(yōu)美干練體現(xiàn)了語言建構(gòu)與運用，同時也使學(xué)生思維上有轉(zhuǎn)化與提升，而在鑒賞崔子忠和仇英兩位畫家的畫時更是體現(xiàn)了對于審美的鑒賞，極具詩情畫意。在詩歌的末尾也進(jìn)行了文化的建構(gòu)與理解，實現(xiàn)了五育融合，滿足了教育的根本任務(wù)。

在晏明敏老師闡述想要挖掘出李白人生樂趣的來源與支撐等課堂思路后，語文組的其他老師紛紛發(fā)言，互相分享了這堂課的看法和收獲，對本堂課都給予了高度的評價。

高中語文組組長毛秀成老師充分肯定了本堂課，認(rèn)為這堂課很有深度，晏老師的教態(tài)熟練自然，語文優(yōu)美干練，其中比較閱讀部分也很好，還可以再加深入的挖掘其中的聯(lián)系與內(nèi)涵。

高二語文備課組長劉林煜老師也對晏老師的精心準(zhǔn)備和創(chuàng)新設(shè)計提出了表揚，并從賞析圖片的設(shè)計亮點、帶有啟發(fā)性的特定順序提出獨到的見解。

高三語文備課組長周貴彬老師認(rèn)為這堂課給他帶來了很多啟發(fā)，不過內(nèi)容上還可以再深刻一些，提煉出課堂主線。

語文組資深教師徐永宏老師對本堂課的設(shè)計思路與多媒體的使用給予充分肯定，并指出課堂安排緊致，可以留些空白給學(xué)生思考，拓展思維深度。

隨后，各年級備課組長召開了備課組會議，進(jìn)行近期工作進(jìn)行布置。這次教研活動讓各位青年教師和資深教師都認(rèn)識到“教到老，學(xué)到老”，人生之路漫漫，還需繼續(xù)上下而求索！

供稿：徐夢  審稿：劉林煜