為了更高效的開展二輪復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，2021年2月23日上午，高三年級(jí)部生物備課組在生物組辦公室開展了新學(xué)期以來的第二次集體備課.

    本次會(huì)議大家首先就小專題的二輪復(fù)習(xí)提出了自己的建議，并共享了備課教案和課件，經(jīng)過激烈的探討，確定了最終的復(fù)習(xí)方案。

會(huì)議最后，生物教研組長(zhǎng)吳集起指出：第一輪復(fù)習(xí)是全方位、不留死角的回歸教材進(jìn)行細(xì)化復(fù)習(xí)，隨著一輪復(fù)習(xí)的結(jié)束，學(xué)生對(duì)高中生物知識(shí)有了全面系統(tǒng)的了解。接下來二輪復(fù)習(xí)的目的是增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力，再由能力到分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的成績(jī)得到很大的提升。針對(duì)學(xué)生存在的問題，我們接下來應(yīng)該注重演練高考真題，演練時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先列出自己的答案再和參考答案進(jìn)行比較，比較時(shí)要注意兩個(gè)答案的區(qū)別，要明白命題思路和答題思路在哪，然后找出思路差異的原因。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生每隔一段時(shí)間將學(xué)生的薄弱點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行比較和分析，并及時(shí)解決面臨的疑問，爭(zhēng)取不再有知識(shí)上的盲點(diǎn)。（楊勤 供稿）