2020年8月10日，九江市第三中學請來東北師范大學教授、博士生導(dǎo)師、教育部數(shù)字化學習支撐技術(shù)工程研究中心主任鐘紹春先生為全校老師作了題為“以教育科研積極促進教學的融合與創(chuàng)新”的學術(shù)報告。

整個報告歷時兩個半小時。

首先鐘教授提出關(guān)于 教育 信息化，需要認真思考的問題：

在推動教育信息化過程中，行政管理部門應(yīng)重點抓哪些工作，如何開

展？

互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能時代，教育究竟往什么方向創(chuàng)新發(fā)展，新的教育

形態(tài)應(yīng)是什么樣的？

在人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬仿真和互聯(lián)網(wǎng)+等技術(shù)支持下，如何實現(xiàn)

教育融合創(chuàng)新發(fā)展，從哪些方面入手？

接著鐘教授結(jié)合實際案例分四個方面進行闡述

一、信息化 2.0 時代教育創(chuàng)新發(fā)展的 方向 與思路

二 、 教與學創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑

三、教育管理與研培創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑

四 、推動教育創(chuàng)新發(fā)展的主要任務(wù)和工作策略

就信息化 2.0 時代教育創(chuàng)新發(fā)展的方向與思路方面，鐘教授分四個層面進行闡述：1.正確認識教育信息化的本質(zhì)2.深刻理解教育信息化 2.0 的核心內(nèi)涵 3.理清教育信息化存在的主要問題4.明確教育創(chuàng)新發(fā)展的方向和思路。

就教與學創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑方面，鐘教授分四個層面進行闡述：1.聚焦教與學瓶頸問題2.找到技術(shù) 解決教與學瓶頸問題的有效途徑 3. 建立教與學的智慧支撐系統(tǒng) 4. 梳理教學與學習活動有效實施

就教育管理與研培創(chuàng)新發(fā)展的有效路徑方面，鐘教授分兩個層面進行闡述：1.教育管理創(chuàng)新發(fā)展的路徑2.教師研培創(chuàng)新發(fā)展的路徑

就推動教育創(chuàng)新發(fā)展的主要任務(wù)和工作策略方面，鐘教授分五個層面進行闡述：1.做好規(guī)劃與方案，統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展工作2.培育創(chuàng)新示范典型，引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展方向3. 提升教師融合創(chuàng)新能力，推動常態(tài)化創(chuàng)新應(yīng)用4.建立資源本地化工作體系，推進教學應(yīng)用全覆蓋 5.探索有效的機制和政策，深入推動創(chuàng)新發(fā)展工作

受訓老師們通過系統(tǒng)的學習，對“以教育科研積極促進教學的融合與創(chuàng)新”問題有更清晰的認識，對自身的信息化素養(yǎng)提升收益匪淺。

（現(xiàn)代教育技術(shù)中心 劉曉整理）