2008秋季開學，高中新課改在我市全面鋪開，它給傳統(tǒng)的教學模式帶來了顛覆性的革命，使每一位教師都面臨著全新的挑戰(zhàn)，對新課改的終端學生也提出了更高的要求。新課改進行了兩個多月，老師、學生都有些什么感受呢？近日，記者走進課堂對新課改進行了深入了解。

　?。?SPAN lang=EN-US>.速更新理念

　　教師作為這一輪課程改革的先鋒，也是新課程改革的具體實施者，教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵。為了讓老師們接受新課改的理念和培訓(xùn)，我市幾所重點中學都絲毫不敢懈怠，他們紛紛奔赴上海、廣東、浙江等地“取經(jīng)”，并把山東等地已經(jīng)在新課改后兩次參加高考的專家請到學校來講課和傳授課改經(jīng)驗。九江三中副校長汪世共告訴記者：“學校先后派出三批領(lǐng)導(dǎo)和老師出去學習課改省份的先進經(jīng)驗，通過外出考察學習，我們對新課程改革有了比較全面的思考。08屆高三畢業(yè)班教師相當一部分在上學期學校已明確了他們的高一授課。學校多次組織他們舉行新課改研討、研修；全員參加暑期新課改遠程培訓(xùn)會；派24名骨干教師赴省培訓(xùn)，回來后進行二級培訓(xùn)。高一教師上崗真正做到‘不培訓(xùn)、不合格、不上崗’。”

　　根據(jù)新課改要求，很多課程學生都要在多媒體教室上課，并要實行走班制。為此，幾所學校都加大了學校在硬件設(shè)施方面的投入。九江三中萬金陵校長說：“我們學校的硬件設(shè)施建設(shè)，正逐步到位。根據(jù)新課程實驗的需要，我們加大對實驗室、圖書館、計算機房，以及體育、藝術(shù)、技術(shù)等教學設(shè)施和設(shè)備的投入，大力推進信息化建設(shè)，以信息化推動高中教育的現(xiàn)代化。如圖書館原來在科技樓內(nèi)，僅有一層，我們將原來一棟實驗樓空出，專門做圖書館；重新裝備了理化生實驗室各一間，語音室一間，多媒體教室兩間。我們采取精神和物質(zhì)獎勵的辦法，鼓勵教師在課堂上創(chuàng)造性地運用一切可以用的教學手段?，F(xiàn)在還在建一幢新教學樓，增加教室，為的是讓學生能實行走班制?！?

　?。?SPAN lang=EN-US>.上課變得有趣了”

　　“新課改后，對傳統(tǒng)的教學模式和教學手段帶來了很大的沖擊，學生們不再是機械學習的機器，而是主動去學、快樂去學，提高了主動學習的意識，在課堂上，老師和學生的互動多了，課堂氛圍活躍了。”談到新課改帶來的變化，九江三中的高一化學老師邱慧萍這樣說道?！拔覀兘?jīng)常去多媒體教室上課，這些剛從初中升到高一來的學生都感到很新鮮，原來上課還可以總是換教室啊，真有趣，新課改提高了學生們的學習興趣?！?

　　該校高一（1）班的高歡和高一（2）班的張文苑同學在接受記者采訪時說：“我們都很喜歡現(xiàn)在上課的這種氛圍，老師和我們總是互動，上課起來氣氛活躍，不像原來總是老師填鴨式的教學。去多媒體教室上課也是我們很喜歡的，而且覺得我們現(xiàn)在的教材學的內(nèi)容特別豐富，知識面拓寬了。”

　　該校高一年級的語文老師徐永宏認為：“新課程改革除了教材的變化外，更多是教育價值觀的變化，過去的教學以傳授知識為核心，傳授知識過于功利化，是為高考而教學。而現(xiàn)在教學的目標是多元化的，側(cè)重學生的自主性，體現(xiàn)以人為主的理念，全面提升學生的素養(yǎng)和人格。如上語文課，先是老師與文本、名著的對話，然后是學生和文本、名著的對話，當然學生的理解是膚淺的，然后通過師生的交流互動和老師的傳授，讓學生對文本、名著的理解達到至高境界。通過這種學習能夠讓學生形成一種品德，養(yǎng)成良好的個人素養(yǎng)，學會鑒賞，學會做人。讓學生從多元的角度，廣泛接觸不同的人生，形成正確的價值觀和情感態(tài)度?！?

　　九江三中校長萬金陵對于課堂教學的改變也談了自己的看法，他說：“我們提出了高效課堂教學概念。一要有效的教學內(nèi)容和有效的教學方式，教學時，心中要有學生，學生自學能夠明白的，少講甚至不講，自學弄不明白的要深講，講透；教師的教法和學生的學法要一致，教是為了學，學生能夠獲得解決問題的基本法則。二要教師認真落實教師主導(dǎo)，學生主體的地位。樹立教師是學生成長的服務(wù)者、指導(dǎo)者、合作者的觀念，把課堂還給學生，使教學真正成為一種在教師的參與、指導(dǎo)和建議下，學生積極主動地獲取知識和應(yīng)用知識的活動形式。這樣的課堂教學才會高效?！?

　　C.新課改加重了老師和學生負擔？

　　記者在采訪中也了解到，新課改在給學生和老師帶來激情的同時，也帶來了困惑。如：社會對學校的辦學評價與新課程精神不符。一些老師和學生都感到：新課改其實是加重了老師和學生的負擔。

　　邱慧萍老師說：“我們老師感到在培養(yǎng)學生能力與完成課程進程存在著矛盾，課時標準難以把握，有時與學生互動，教學生動手做實驗再得出一個結(jié)論，勢必要花很多時間，這樣一節(jié)課下來，本來要教的內(nèi)容就沒有辦法講完。因為老師要教的知識點沒有減少，而圍繞知識點又必須給學生進行拓展練習和鞏固學習，所以時間就不夠用了，這無形中是加重了老師和學生的負擔”。

　　高歡和張文苑同學也明顯感到，一到高中感到學習任務(wù)明顯加重了，她們每天21時50分從學校下了晚自習后，回家還要預(yù)習、復(fù)習一兩個小時功課，每天要到23時30分才能休息，第二天6時許又得起來。張文苑說：“我有個哥哥在讀高二，我覺得他就沒有我們的課程緊?！?

　　一些高一的老師也說道：“由于高考競爭的激烈，我們現(xiàn)在從高一就開始緊張，而以前到了高三才會這樣緊張。連雙休日也會經(jīng)常因要考試改卷而沖掉，感到當老師實在是太累了。”

　　對此，前來三中“傳經(jīng)送寶”的山東臨沂羅莊區(qū)教研室教研員鮑圣峰說道：“圍繞減輕老師學生負擔和考試評價改革，我們也做了許多積極有益的探索，初步摸索出一些行之有效的做法。但總的說來，考試評價改革仍然是制約課程改革的瓶頸。面對各級升學越演越烈的現(xiàn)狀和家長們對分數(shù)的苛求，在放手大膽進行課改實驗的過程中心存擔心和顧慮。課改中的考試評價以及與高考的接軌問題亟待解決。因此，考試評價改革將是我們近期及今后一個時期的工作重點?！笨磥恚荚囋u價體系一天不改革，老師和學生的負擔就無法真正減下來。

　　D.新高考方案早日出臺

　　新高考方案尚未出臺，不少學校惶惶不安，老師們更是心里沒底，在不知道高考“深淺”的情況下，老師們心里不踏實，在教課時，常常會向高考靠攏，并提醒學生，“這是哪年高考考過的”。因此，學校和老師們都期盼著：一定要盡早出臺與新課改相配套的高考考試大綱以及學科教學指導(dǎo)意見，對高中的深難度教學起到指導(dǎo)作用。

　　而對新課改，一些高一年級的家長顧慮重重。不少家長對課改都抱著一種矛盾心態(tài)，“課改當然好，家長們也希望孩子能發(fā)展綜合素質(zhì)來應(yīng)對未來的社會競爭，但這要建立在搞課改不會影響到高考成績的前提下?！币晃患议L坦言：“新課改應(yīng)該首先把握高考的指揮棒作用，在今年高中新課改啟動之前就應(yīng)頒布與之相配套的高考方案；另外，目前僅在部分省份試行高中新課改，課改的不同步伐是否會影響到省外一些知名高校對本省的招生計劃數(shù)？這些問題都將引起相關(guān)部門的重視?！?

　　“畢竟高考還是指揮棒。”三中副校長汪世共稱，“學校、老師和家長們的這種焦慮完全能夠理解，畢竟高考方案決定著教學內(nèi)容的側(cè)重點，目前最終衡量學校教學水平的還是高考?！?

　　新課改雖然面對諸多困惑和憂慮，在采訪中，市教育部門一位負責人對新課改還是充滿信心：“新課改在很多省市也實施了幾年，當時也出現(xiàn)了這樣那樣的問題。但是站在今天的角度來看，這一路走來還是成功的。所以我們相信，新課改在不久的將來會帶給我們更多的驚喜?！?SPAN lang=EN-US>