不忘初衷  方得始終

——一雙解放膠鞋走出教書育人之路（觀魏書生老師講座有感）

2015年12月12日，四川成都之旅的笛聲響起，我們一行四人來到了素有天府之國美譽的都城——成都。我們在這里開始了一場視聽的盛宴——“美麗校園，中國夢之提升人格魅力，做智慧型教師”，這是一場由中國智慧工程研究會開展的研究活動，是中國智慧教育督導“十三五”科研規(guī)劃的重點項目。而我校課題《中學教師專業(yè)發(fā)展的梯隊建設研究》作為國家教師科研基金“十二五”科研規(guī)劃重點課題“新課改下學科教育教學改革與課程教法開發(fā)研究”的子課題，已于2015年2月立項，此次我校受邀參加此次研討活動，幸甚至哉！

本次《教學改革創(chuàng)新與研究》總課題組活動邀請到了我國當代著名教育改革家魏書生老師，魏書生老師此次講座的題目是《班主任工作管理與教師修養(yǎng)》。而我有幸親臨現(xiàn)場，當面受教，可謂是受到了一次教育的洗禮、精神的震撼。

在與魏老書生老師近距離的接觸中，在他的舉手投足間，我感受到了他的幽默、詼諧與生動的說話藝術。魏書生老師講了整整六個小時，期間他一直是站著講話，今年，魏書生老師已經(jīng)65歲了，不得不讓人心生敬畏之情。會場時而鴉雀無聲，時而哄堂大笑，聆聽他的報告就是一種心靈的慰藉、精神的享受。聽完魏書生老師的報告后，感觸很深，下面我從感受最深的幾個方面來談談體會： 
    一雙解放膠鞋，彰顯人格魅力

1968年，18歲的魏書生積極響應黨和國家的號召，他來到了遼寧省盤錦地區(qū)新建農場當下鄉(xiāng)知青，當時他手收了一份特別的禮物——一雙解放膠鞋，在當時這可是一般人買不到也穿不到的呀！他如獲至寶，也視為珍寶。

他穿著這雙解放膠鞋參加“大生產運動”。當時有一首詩，反映了發(fā)當時的社會現(xiàn)狀，“每天三點半，嘴里含著飯，年終一結算，天天吃不飽飯?！边@是歷史的悲哀。轉年，也就是1969年，文革結束了，他受上級指派在當?shù)匦W教書，他教了兩年就被評為優(yōu)秀，優(yōu)秀就被調至供銷企業(yè)工作，但他仍堅持他的教育事業(yè)。后因受“四人幫”的“批林批孔”等荼毒的影響，他的工作并不順利，曾一度被停職審查達一年之久，可以說是大會批完小會批，黨內批完黨外批。但他總能泰然處之，盡量少埋怨環(huán)境，多改變自我。魏書生仍舊穿著那雙解放膠鞋，靜看云卷云舒，笑看花開花落。

文化巨擘——周有光，被譽為“漢語拼音之父”，他的學生，北京大學教授蘇培成曾說他的老師敢于說真話，說實話，這是老師給大家的寶貴財富。

而我，剛做教師還未滿三年，有時候思維和人生觀、價值觀還沒很好的調整過來，往往在心態(tài)方面走彎路。今后我必須要提高認識，“多改變自我，少埋怨環(huán)境”，我要明白：埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己思想有偏差；埋怨學生難教育，常常是我們自己缺少教育技巧。所以，我需要自己不斷適應，不斷改變自我，靜心工作。原諒的是別人，解脫的是自己。 

種好心田，守住平常心  

    魏書生魏書生享受生活的四字秘訣“松、靜、勻、樂”?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。他特別告誡我們要記住四字秘訣，堅守住心靈的寧靜，堅守住快樂的心靈之道。他領著全校師生員工們練注意力體操，越跑越健康，越跑越快樂，這就是“松、靜、勻、樂”。在“松、靜、勻、樂”中我們降低了生活成本，提高了生命質量?！八伞㈧o、勻、樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。我們很渺小，我們很快樂。因為走出陰影，必定是陽光。形形色色的人生，始于平淡，也終于平淡。對自己的快樂負責任，勿荒了自己內心的那份責任田。

我們要在平凡的工作崗位上享受快樂，守住那顆平常心。魏書生很欣賞這位“文化老人”——周有光老先生（與沈從文是連橋<襟>），認為學習最大的樂趣是憶苦得樂。因此，魏書生談到，我們要做到3個守住：守住傳統(tǒng)知識，守住新中國經(jīng)驗，守住自己的長處。而我們今天的第八次課程改革，就是要在守住中一點一點向前拓展，我們要在課改中增強老師的自信心，我們要在課改中讓老師愛自己的事業(yè)，愛自己的學生，我們要在課改中要發(fā)展優(yōu)點與長處，要守住“根”。

我非常敬佩魏老師，他穿著樸素，神態(tài)平和，沒有“名人”的架子，在我看來他當老師是一種享受，他心態(tài)平和，他心靈寧靜。用平常的心，去做平凡的工作?！倍嗵糁負?，少推卸責任，在生活和工作中有許多不盡人意的事情，我們能改變的只有自己的心態(tài)，給自己一份好的心情，那你就擁有了一片快樂的心田。

對自己負責任，做生命的主人

魏書生老師在班主任工作上倡導“民主與科學”，他的民主管理主要體現(xiàn)在四個方面：第一是樹立服務觀念；第二是和學生建立互助關系；第三是發(fā)展學每位學生的人性；第四是決策中多商量。在他的班級做到了“人人有事做，事事有人做”，而且做到了學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，甚至參加全校班主任工作會議都讓班干部代為參加。這種理念真令人震撼，又令人信服。 可見，其班級管理上的民主已經(jīng)達到了很高的高度。其折射出的人格魅力，不僅讓學生心悅誠服，也讓我嘆為觀止。

在以后的工作中，要牢固地樹立為學生服務的思想。我也要像魏老師一樣“不難為學生，不放棄學生” 并將其視為自己的教學原則，不剝奪孩子增長能力的機遇，不斷摸索培養(yǎng)學生自我教育的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。我現(xiàn)在在我的班級就在進行一個活動，讓學生到講臺當老師，7人為一小組，發(fā)揮團隊的力量，自己去查找資料，寫教案，備課，然后派代表到講臺來講課。授課的內容為初三語文課本中的自讀課文。目前我們已經(jīng)進行了六組，學生們都表現(xiàn)出了很高的熱情與表現(xiàn)的欲望。我的“以學促學”教學活動仍在進行中。

陶行知曾說過：“教是為了不教”。而且要讓學生知道一件事做總不不做好，做適合自己的作業(yè)，不攀比，要與自己的過去比，要學會尋找自我，因為能征服自己的弱點，那就是幸福的。

我并不是班主任，但是我覺得多聽多學對自己的進步總是有幫助的。而如何有效的進行課堂教學，能通過魏書生老師生動的、帶有案例的講座，我能學到許多實用的方法，從而使自己的課堂在有序、輕松與自主的環(huán)境中進行。

“科學”主要分為三段，一是建立計劃系統(tǒng)，二是監(jiān)督檢查系統(tǒng)，三是建立總結反饋系統(tǒng)。我認為無論班級的什么工作，老師和學生都可以認真而又科學地制定計劃，在貫徹落實的過程中做到一絲不茍。有工作，就有監(jiān)督、檢查。每項工作都要認真地總結、反饋，從中總結經(jīng)驗，進而使班級能夠健康、高效地運轉。

魏老師在傳遞著一種正能量，他告訴我們學習、工作、盡責和助人都是一種享受。他不是在說教，沒有講深刻的大道理，他只是很平靜的訴說著發(fā)生在他身邊的一些小事，然而在那淡定的顏容中，我的內心為之澎湃......

   處處有道場，時時有禪機

語言學家呂叔湘曾說：“要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學習。”這個他，并不是什么語言學領域的大家，他就是我們教育戰(zhàn)線上的一名語文老師——魏書生。

魏老師的兩大點一小點即一靠民主；二靠科學；三是領著全校師生練注意力體操；還有四個統(tǒng)一，即知、情、行、恒，重點培養(yǎng)學生的自學能力；五個一分鐘；六步教學法；八個學習習慣等等，可謂是連珠成串。

聽了魏老師的講座，如沐春風。我想：既然選擇了教育，便只顧風雨兼程，我就要向魏老師學習，學習他的持之以恒，學習他的淡定從容，讓“松、靜、勻、樂”浸潤著我，讓我享受為人師的快樂，做一名快樂的人民教師！

真的很感謝校領導給了我這樣一次難得的學習機會，魏老師的講座讓我受益終生。在芙蓉城腳下，在銀杏樹旁，我在聆聽一位智者的心靈獨白，我被他質樸的人格魅力所浸染，被他務實的工作作風所折服。在一廣告牌前我停下了腳步，上面按筆畫寫了兩個字“廉”“腐”，一樣的開始不一樣的結局。而我們的魏書生老師卻是不忘初衷，方得始終。他把自己比作文竹，要向文竹一樣活著。他不比牡丹的華貴，不及蓮花的香遠益清，這就是文竹，這就是魏書生。于是，我開始尋找，去尋一盆文竹，去購一雙解放膠鞋，未果。駐足，仰望星空，方知一切皆由心生！因不忘初衷，才方得始終！

與魏書生老師合影

與劉炳昭老師合影

魏書生老師做講座

劉炳昭老師做講座

                                             （張秀杰供稿）