一、教育發(fā)展戰(zhàn)略研究 

1、 新時期堅持科學發(fā)展觀與教育均衡發(fā)展的研究

2． 新時期教育科學發(fā)展與建設(shè)社會主義新農(nóng)村研究

3． 新時期堅持科學發(fā)展觀環(huán)境下的和諧教學模式的研究

4． 新時期學生世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀的研究

5． 堅持科學發(fā)展觀，促進教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展問題研究

6． 堅持科學發(fā)展觀，合理有效配置學校內(nèi)部各種資源的研究

7． 堅持科學發(fā)展觀，進一步提高和諧教育質(zhì)量與效益的研究

8． 堅持科學發(fā)展觀，處理好學校教學與科研組織關(guān)系的研究

9． 堅持科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義榮辱觀教育的實踐與研究

10．堅持“全員育人”，形成全體教職員工和諧全面發(fā)展的研究

二、構(gòu)建和諧教育研究

1． 以人為本，構(gòu)建和諧校園的實驗與研究

2． 以人為本，構(gòu)建終身教育體系的理論與實踐研究

3． 構(gòu)建和諧校園，促進學生全面和諧發(fā)展的實驗研究

4． 構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)教育管理與教學服務(wù)的和諧統(tǒng)一

5． 構(gòu)建和諧校園，實現(xiàn)教育教學實踐與科研的和諧統(tǒng)一

6． 構(gòu)建和諧校園，促進學生的個性和諧發(fā)展的研究

7． 構(gòu)建陽光和諧、人文、民主校園的研究與對策

8． 構(gòu)建和諧校園、文化、氛圍的探索研究

9． 構(gòu)建和諧社會、和諧校園與學生思想政治教育研究

10．構(gòu)建和諧教育環(huán)境、促進學生全面發(fā)展的研究

11．構(gòu)建和諧育人環(huán)境、促進師生和諧發(fā)展的研究

12．構(gòu)建和諧型社會與教育均衡發(fā)展的研究

13．構(gòu)建學校師生和諧發(fā)展體系的研究

14．構(gòu)建特色學校的和諧校園文化建設(shè)研究

15．構(gòu)建特色學校與全面貫徹教育方針關(guān)系的研究

16．構(gòu)建中小學生“誠信教育”實踐與研究

17．構(gòu)建與終身教育相適應(yīng)的開放式的學校教育體系

18．構(gòu)建中等職校和諧校園文化的研究

19．構(gòu)建師生、生生、師師之間的民主和諧關(guān)系的研究

20．構(gòu)建區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育的和諧、均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的研究

21．構(gòu)建和諧的終身教育體系與學習型社會、組織的研究

22．新時期構(gòu)建和諧班集體的研究和思考

23．普通高中教師和諧化管理機制的研究與實踐

24．整體構(gòu)建農(nóng)村初中和諧校園的研究

三、學生資源的調(diào)查研究

1、 學困生的成因，特點及影響的對策研究

2、 非智力因素對學生學習的影響及指導(dǎo)的調(diào)查研究

3、 “后進生”思想行為狀況的成因及轉(zhuǎn)化方法研究

4、 “后進生”的特點與正確培養(yǎng)的開發(fā)與研究

四、教育基本理論研究

1． 綠色學校內(nèi)涵及綠色育人模式的實踐研究

2． 校本課程開發(fā)與學校特色建設(shè)的研究

3． 新課改中學生綜合素質(zhì)評價體系與評價制度的研究

4． 新課程下學分制管理模式的研究

5． 課程改革與當代青少年個體社會化進程及其規(guī)律的研究

6． 新課改背景下課堂教學理論與實踐研究

7． 新課程實施背景下教育考試制度的科學性研究

8． 陶行知的生活教育理論在新課程改革中的實踐與研究

9． 綜合實踐活動課程資源開發(fā)與活動實施的研究

10．教法、學法、心理、情境教學的資源開發(fā)與發(fā)展

11．有效的自主學習、合作學習、探究學習的研究

12．基礎(chǔ)教育地方課程、校本課程的開發(fā)、實施與管理研究

13．多元化教學手段在課堂教學中的運用研究

14．課程改革與和諧校園文化的重建研究

15．發(fā)揮示范性高中輻射和示范作用的個案研究

16．當前基礎(chǔ)教育課程改革存在的問題及對策研究

17．校本課程的開發(fā)、管理與評價體系的研究

18．特殊職業(yè)教育與學生就業(yè)問題的研究

19．職業(yè)教育服務(wù)體系建設(shè)與服務(wù)模式改革與創(chuàng)新的研究

20．成人教育與建設(shè)學習型社會的關(guān)系研究

21．民辦教育的類型和發(fā)展模式研究

22．民族學校新課程改革適應(yīng)性和辦學特色研究

23．創(chuàng)建和諧校園促進教師發(fā)展的研究

24．發(fā)展性教師評價體系的和諧研究與實踐

25．教師職業(yè)道德評價體系的和諧構(gòu)建與研究

26．教師專業(yè)發(fā)展與學校課程和諧發(fā)展的相互關(guān)系

27．學校教師心理健康教育的實效性和針對性的研究

28．構(gòu)建以校本教研制度促進教師專業(yè)發(fā)展的研究

29．中華民族傳統(tǒng)美德與學生道德情感的和諧培養(yǎng)研究

30．構(gòu)建學生綜合素質(zhì)評價體系的和諧發(fā)展與研究

31．構(gòu)建和諧社會、和諧校園與學生思想政治教育研究

32．構(gòu)建弱勢群體子女心理問題及其教育的研究

33．心理健康與創(chuàng)新能力發(fā)展的實踐與研究

34．網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的影響與學校德育的調(diào)控策略研究

35．培養(yǎng)學生誠信教育、感恩教育和文明教育的研究與對策

五、附注

本指南僅供學校參考、選擇，凡擬參加課題的學校均可結(jié)合學校的實際情況自擬題目或論證設(shè)計新的課題?？傉n題組在評定課題成果、階段性評獎和論文發(fā)表上都將公平對待。