張成卓，德安縣塘山鄉(xiāng)人。1995年任九江一中辦公室主任，2000年10月調(diào)任市教育局督導(dǎo)室主任，2002年4月調(diào)任九江三中副校長(zhǎng)，2003年5月任九江六中校長(zhǎng)，2011年11月，時(shí)任九江三中黨總支書(shū)記的張成卓被任命為九江三中校長(zhǎng)。

生活的蒼白，讓許多人失去了心中的渴望和方向。而那些堅(jiān)韌不屈的靈魂，則一直努力著在生命的旅途中奔跑不息。當(dāng)一次次攀越山峰，欣賞新的風(fēng)景時(shí)，他們的人生旅途就形成了一條條美麗的拋物線，讓我們能感受到，一種發(fā)自心靈深處淋漓盡致的豪邁與遼闊。張成卓用他不息的奔跑姿態(tài)，讓我們感悟到一種奮發(fā)洋溢的生活態(tài)度，也給予我們更多對(duì)于目標(biāo)的思索。

德安縣塘山鄉(xiāng)地勢(shì)偏遠(yuǎn)，土地貧瘠，卻讓那里的人們鍛造出堅(jiān)毅和執(zhí)著的性格。張成卓1979年參加工作后到了德安聶橋中學(xué)教書(shū)。1989年因業(yè)績(jī)突出，被調(diào)往德安一中，任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。這是他在城鄉(xiāng)之間的第一次奔跑。1995年，機(jī)遇又一次來(lái)到。九江市教研室組織的一次語(yǔ)文賽課活動(dòng)中，縣教研室要求德安一中派出一名選手參賽，德安一中沒(méi)有一個(gè)人愿意參賽。張成卓挺身上陣，一堂高質(zhì)量的教學(xué)課讓所有評(píng)委動(dòng)容，也獲得九江一中的青睞。這一年，他從德安縣調(diào)到了九江一中。這是他城鄉(xiāng)之間的第二次奔跑。

張成卓一路奔跑，一路收獲，在不息的奔跑中，張成卓對(duì)于現(xiàn)代教育有了很深刻的認(rèn)識(shí)。張成卓認(rèn)為，我們的教育應(yīng)該讓學(xué)生感到幸福，讓學(xué)生在學(xué)校的每一天都成為他們生命中陽(yáng)光燦爛的日子，成為他們一生的幸福記憶。教育，就是要發(fā)掘?qū)W生身上蘊(yùn)藏的無(wú)限潛能，讓每一個(gè)孩子們都能鍛造成鋼，打造成才。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。張成卓說(shuō)，老師之所以被稱之為“園丁”，就是因?yàn)榻虝?shū)育人和農(nóng)民一樣，是在日復(fù)一日精耕細(xì)作中收獲。教育不能只關(guān)注教育的結(jié)果、關(guān)注孩子的成績(jī)和外在表現(xiàn)，而要有等待的耐心，有精耕細(xì)作的恒心，在期待和傾聽(tīng)中讓學(xué)生品嘗成功、感受失敗，讓他們得以真實(shí)地成長(zhǎng)。

學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的名師團(tuán)隊(duì)。張成卓的眼中，好的老師，應(yīng)該擁有積極陽(yáng)光的心態(tài)，追求精神生活的富足，樂(lè)于分享和合作，不懈追求教育生活的幸福。張成卓將在九江三中加大首席教師的建設(shè)力度，創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)，讓更多的名師在省市乃至國(guó)家級(jí)的專(zhuān)業(yè)會(huì)議上有自己的話語(yǔ)權(quán)。在抓好首席建設(shè)的同時(shí)，九江三中將強(qiáng)力推進(jìn)青年教師的建設(shè)。九江三中35歲以下青年教師115人，青年教師的培養(yǎng)已經(jīng)成為三中教師隊(duì)伍建設(shè)的核心所在，它決定著三中未來(lái)的發(fā)展。

教師如果不讀書(shū)，他就會(huì)距離教師這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)越來(lái)越遠(yuǎn)。張成卓在九江三中積極引導(dǎo)教師讀書(shū)。規(guī)范閱讀內(nèi)容，拓展閱讀時(shí)空，關(guān)注閱讀效果。每位教師每天讀書(shū)一小時(shí)，每周撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，每周摘錄一千字的讀書(shū)筆記，每月進(jìn)行一次讀書(shū)交流會(huì)，每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。

“當(dāng)三中文化成為每位教師的自覺(jué)，當(dāng)三中精神融入每位教師的血液，到那時(shí)，我可以笑慰平生了?！睆埑勺枯p松地笑著說(shuō)。

多年的教育實(shí)踐中，張成卓不但收獲了教育經(jīng)驗(yàn)，也收獲了教育思想的成熟。幾年來(lái)，他發(fā)表散文、論文30多萬(wàn)字。先后有20篇論文分別發(fā)表在《九江日?qǐng)?bào)》、《潯陽(yáng)晚報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》和國(guó)家級(jí)刊物《新課程》上。他先后主持江西省“十五”規(guī)劃課題《初中生學(xué)習(xí)焦慮性研究》、《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理論實(shí)踐》、《中學(xué)和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》的研究，均結(jié)項(xiàng)并獲省級(jí)優(yōu)秀課題。他先后獲得“江西省首屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”“江西省教育科研先進(jìn)個(gè)人”“江西省優(yōu)秀校長(zhǎng)”稱號(hào)。2012年1月，他被評(píng)為“全國(guó)教育科研百?gòu)?qiáng)校長(zhǎng)”。

如今，深諳農(nóng)村教育、縣區(qū)教育和城市教育的他又一次開(kāi)始了奔跑，隨同他奔跑的還有九江三中5000余名師生，我們堅(jiān)信前方迎接他和九江三中5000余名師生的定然是無(wú)比幸福的新生活！