金秋十月,和風(fēng)送爽，碩果累累。10月27日上午第一節(jié)課，曹妃君老師在鶴問(wèn)湖校區(qū)高二（1）班給全體英語(yǔ)組成員帶來(lái)了一節(jié)精彩的英語(yǔ)詞匯課展示。

高中詞匯是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和橋梁，貫穿整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，是提高英語(yǔ)素養(yǎng)的前提。在新課標(biāo)、新高考、新教材背景下，為探究高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的課堂有效性，有效落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，結(jié)合我校英語(yǔ)學(xué)情，以詞匯教學(xué)為抓手，曹妃君老師以選擇性必修一Unit 3 Fascinating Parks為單元話題詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生分塊學(xué)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯，圍繞“引人人勝的公園”這一主題展開(kāi)，通過(guò)介紹國(guó)家公園、主題公園和城市公園三個(gè)類型的公園探究各自存在的價(jià)值與意義，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些公園的獨(dú)特之處，在拓展學(xué)生視野的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從人與自然、人與社會(huì)的角度，思考公園這一主題所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵和意義。

曹老師將圖片、構(gòu)詞法、同義詞、語(yǔ)境猜詞等學(xué)習(xí)單詞的策略融入課堂教學(xué)中，重點(diǎn)突出本單元的目標(biāo)詞匯教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的同時(shí)，注重觀察目標(biāo)詞匯的特點(diǎn)，結(jié)合話題和語(yǔ)境，通過(guò)連詞成句、思維導(dǎo)圖等方式加深目標(biāo)詞匯的記憶，加強(qiáng)對(duì)于詞與詞之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。新教材詞匯量大，單元詞匯難度增大，可遵循的規(guī)律少，對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，提出了更大的挑戰(zhàn)，曹老師在教學(xué)中不僅重視詞匯的運(yùn)用，更針對(duì)單詞及其語(yǔ)言點(diǎn)去設(shè)置相應(yīng)的語(yǔ)境，即單詞短語(yǔ)化、短語(yǔ)句子化、句子段落化、段落篇章化。同時(shí)，她以高考題為例，引導(dǎo)學(xué)生將詞匯和話題、詞塊相結(jié)合，設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)加強(qiáng)詞匯短語(yǔ)的詞塊學(xué)習(xí)和檢測(cè)，利用外刊閱讀及相關(guān)的話題詞匯積累，不斷擴(kuò)大學(xué)生語(yǔ)塊的輸入量，從而提高學(xué)生語(yǔ)言輸出的能力。

課后在求知樓會(huì)議室全體英語(yǔ)組老師參與評(píng)課議課，高一年級(jí)的談笑老師，高二年級(jí)的陳曉萍老師，高三年級(jí)的江東升老師，都對(duì)這節(jié)課給予了高度的評(píng)價(jià)，認(rèn)為曹老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)合理，關(guān)注教學(xué)行為，注重詞匯教學(xué)與其它語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的融合，還使用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的積極性。眾人拾柴火焰高，通過(guò)公開(kāi)課和評(píng)課，老師們一起建言獻(xiàn)策，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)能力。

（撰稿:曹妃君  審稿:程娟)