天朗氣清，微風(fēng)習(xí)習(xí)，10月13號(hào)上午，在九江三中鶴問(wèn)湖校區(qū)求真樓一樓錄播室，程紫薇老師帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的公開(kāi)課，全體高中英語(yǔ)教師到場(chǎng)觀課，英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)程娟主持評(píng)課會(huì)。

本堂課為Reading and Thinking，取材于必修一Unit 2 Travelling Around。程老師從學(xué)生的暑期安排出發(fā)，結(jié)合自身的旅行體驗(yàn)，引入本文話題Travel Peru，指導(dǎo)學(xué)生從世界地圖中找出Peru的地理坐標(biāo)和主要區(qū)域，同時(shí)談?wù)剬?duì)秘魯?shù)挠∠?。接著，學(xué)生們?cè)诔汤蠋煹哪托囊龑?dǎo)下，分析了文本的類(lèi)型——宣傳冊(cè)，并總結(jié)了宣傳冊(cè)的語(yǔ)言特征，為后面學(xué)生寫(xiě)作輸出做了良好的鋪墊。同時(shí)，通過(guò)逐段詳細(xì)的文章剖析，學(xué)生對(duì)Peru這個(gè)神秘國(guó)度也有了更深入的了解。最后，程老師設(shè)計(jì)了形式多樣的習(xí)題幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)，并以廬山為素材，要求學(xué)生結(jié)合閱讀文本，創(chuàng)作旅行宣傳冊(cè)，向世界推薦家鄉(xiāng)的名勝古跡。整堂課節(jié)奏張弛有度，氣氛活躍，師生互動(dòng)融洽，取得了良好的教學(xué)效果。

課后，全體觀課教師進(jìn)行了議課活動(dòng)，紛紛對(duì)本堂課給予了高度評(píng)價(jià)。高一英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)談笑從教學(xué)設(shè)計(jì)編排、環(huán)節(jié)布置、互動(dòng)活動(dòng)等方面出發(fā)，認(rèn)為本堂課條理清晰，秩序井然，老師控場(chǎng)力強(qiáng)，靈活運(yùn)用多模態(tài)教學(xué)手段點(diǎn)燃課堂激情，視頻選材，PPT的制作和重難點(diǎn)的突出，無(wú)不體現(xiàn)了程老師的用心、細(xì)心和專(zhuān)心，給人以美的享受。高二英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)曹妃君認(rèn)為程老師能主動(dòng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，搭建豐富的語(yǔ)言支架，為學(xué)生最后的寫(xiě)作創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。彭愛(ài)中老師強(qiáng)調(diào)了程老師對(duì)文本的創(chuàng)造性編排，給學(xué)生帶來(lái)靈感的迸發(fā)。青年教師張出林稱贊程老師對(duì)細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢和對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的細(xì)致解析，對(duì)他這樣的新教師今后的閱讀教學(xué)很有啟發(fā)。

最后，教研組長(zhǎng)程娟做總結(jié)性發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)，作為青年教師，程老師的進(jìn)步之大有目共睹，在課堂上展現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)言功底，對(duì)文本的取舍詳略得當(dāng)，師生互動(dòng)及時(shí)高效，講課層層遞進(jìn)，以學(xué)生為主體，課堂效果顯著。同時(shí)建議可刪除個(gè)別環(huán)節(jié)，留足寫(xiě)作的創(chuàng)作時(shí)間，更能激發(fā)學(xué)生的課堂參與感和成就感。

（龔少剛供稿、程娟審稿）