九江三中九江三中工作動(dòng)態(tài)工作動(dòng)態(tài)
第5期
九江三中辦公室主辦
總第73期 2010年11月22日
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【本期導(dǎo)讀】
●淺談如何提高中小學(xué)校長(zhǎng)教科研領(lǐng)導(dǎo)力…………………………………………… 1
●九江三中隆重召開(kāi)首屆教育科研成果表彰會(huì)………………………………4
●赴日學(xué)生感想……………………………………………………………… 6
【重要新聞】
淺談如何提高中小學(xué)校長(zhǎng)教科研領(lǐng)導(dǎo)力
校長(zhǎng) 萬(wàn)金陵
教科研工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基，力量之源。在全國(guó)上下認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神和中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃，課程改革在深度和廣度上不斷推進(jìn)的背景下，思考提高中小學(xué)校長(zhǎng)科研領(lǐng)導(dǎo)力的問(wèn)題具有深遠(yuǎn)的意義。作為學(xué)校教科研工作推進(jìn)的第一責(zé)任人的校長(zhǎng)，應(yīng)該切實(shí)擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任。筆者認(rèn)為中小學(xué)校長(zhǎng)提高教科研領(lǐng)導(dǎo)力可從“八個(gè)一”上下工夫。
一、建立一套制度。教科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度，用制度引導(dǎo)規(guī)范教育科研。一是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭教科研的制度。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)帶頭參與并負(fù)責(zé)一個(gè)研究課題或子課題，能夠適時(shí)了解研究動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)修正，并有利于充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合學(xué)?？蒲辛α俊６墙炭蒲新毮懿块T(mén)管理制度。三是教研組、備課組管理制度。各教研組、備課組除要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理工作外，還要按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展相關(guān)主題的研討會(huì)，每學(xué)年每個(gè)教研組、備課組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。四是課題組管理制度。按照課題計(jì)劃開(kāi)展科研工作，確保課題研究順利進(jìn)行。課題組長(zhǎng)組織制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)，及時(shí)向?？蒲刑幫扑]組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。五是教科研保障制度。作為校長(zhǎng)應(yīng)積極為教師創(chuàng)設(shè)好教科研有利條件，確保教師教科研有時(shí)間、有資金等，要盡量多地為教師服務(wù)，解決教師們?cè)诮逃蒲羞^(guò)程中遇到的問(wèn)題。六教科研的獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)需要，學(xué)校制定教科研的短期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，確定責(zé)任科室及相關(guān)人員，每學(xué)期或?qū)W年評(píng)出優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)教研組、備課組，優(yōu)秀、達(dá)標(biāo)課題組，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)教科研活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師個(gè)人，在評(píng)優(yōu)、職稱、培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)等方面優(yōu)先考慮。
二、抓住一支隊(duì)伍。只有走教科研之路，才能創(chuàng)造學(xué)校教育興盛之氣象，才能打造學(xué)校優(yōu)秀教師之隊(duì)伍；反過(guò)來(lái)說(shuō)，只有建設(shè)好教科研隊(duì)伍，才能保證教科研工作有效的展開(kāi)。首先要構(gòu)建教科研組織，形成教科研網(wǎng)絡(luò)，形成“校長(zhǎng)——主管教學(xué)（教研）副校長(zhǎng)——教科研處（室）——教研組長(zhǎng)——備課組長(zhǎng)——教師”這樣的教研網(wǎng)絡(luò)。有條件的學(xué)校還可以聘請(qǐng)兼職教研員。二是引領(lǐng)教科研隊(duì)伍教科研能力的成長(zhǎng)。認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)活動(dòng)和教研活動(dòng)，建立教師教科研管理檔案，扎實(shí)搞好校本教研，做好在崗培訓(xùn)，引導(dǎo)教師合作教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)反思，這樣，教師在參與改革的過(guò)程中不斷地更新教育觀念，在合作交流中不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題，不斷地變革教學(xué)方式，改善自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)，從而學(xué)校教科研工作也得以快速推動(dòng)和發(fā)展。
三、找準(zhǔn)一個(gè)支撐。怎樣開(kāi)展教科研工作？教科研工作不是抽象的，而是具體的。它應(yīng)該以具體的課題研究為支撐、以專家的引領(lǐng)為支撐。
課題研究對(duì)總結(jié)推廣學(xué)校教育教學(xué)成果，提高教師能力，提升學(xué)校辦學(xué)層次有著重要作用。而如何選好課題是關(guān)系到教育科研能否順利進(jìn)行并取得成果的關(guān)鍵。學(xué)?？蒲姓n題應(yīng)面向教育教學(xué)實(shí)際，以應(yīng)用研究為主，微觀研究為主，行動(dòng)研究為主，特別是與自己的工作相聯(lián)系的各學(xué)科教學(xué)研究或?qū)ｎ}研究，腳踏實(shí)地地解決教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題，把重點(diǎn)放在學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展上，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)上，在選題時(shí)應(yīng)把握四個(gè)原則——課堂改革的需要、學(xué)情的需要、可操作的需要、統(tǒng)籌兼顧的需要。通過(guò)課題，發(fā)揮了教師每個(gè)人的特長(zhǎng)，集中了優(yōu)勢(shì)，有利于攻克難關(guān)，便于形成科研合力。
專家的引領(lǐng)是校本研究向縱深可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該擴(kuò)大自己的視野，外引內(nèi)聯(lián)，充分借助專家的支持與指導(dǎo)來(lái)推動(dòng)學(xué)校教科研工作的開(kāi)展。
四、把握一個(gè)落點(diǎn)。課堂是催生教育智慧的場(chǎng)所，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)校教科研工作的落腳點(diǎn)應(yīng)該是課堂教學(xué)，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該引導(dǎo)教師把提高課堂效益作為教科研的主攻方向和著力點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的獨(dú)立性、主體性、創(chuàng)造性，切實(shí)提高課堂的效益，提高學(xué)生素質(zhì)。
五、搭建一個(gè)平臺(tái)。學(xué)校要盡可能的為教科研工作搭建平臺(tái)。引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作教學(xué)，給老師一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)，給教師一個(gè)開(kāi)闊教科研視野的平臺(tái)。組織開(kāi)展各類(lèi)教科研活動(dòng)，給老師一個(gè)展示教科研成果的平臺(tái)。如參加公開(kāi)觀摩課、賽課活動(dòng)，加入教科研課題研究，撰寫(xiě)論文等。教師們只有參與到這些教科研活動(dòng)中，理論水平和研究能力才能很快提高，從而能夠利用教學(xué)一線的平臺(tái)，將自身研究的成果付諸實(shí)施。
六、營(yíng)造一種氛圍。一所學(xué)校應(yīng)有自己的教科研文化和學(xué)術(shù)空氣，作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)積極營(yíng)造一種敬業(yè)奉獻(xiàn)，教學(xué)出成績(jī)，管理出業(yè)績(jī)，科研出亮點(diǎn)的良好氛圍；引導(dǎo)教師樹(shù)立起“科研興教”、“向科研要質(zhì)量”、“教育要改革，科研需先行”、“教師是教育科研的主力軍”等新觀念，采取有效措施積極地開(kāi)展豐富多彩的科研活動(dòng)，使學(xué)校的學(xué)術(shù)研究持之以恒、有聲有色。
七、注重一個(gè)目標(biāo)。教育是一門(mén)人學(xué)，為人生做準(zhǔn)備，教育必須盡可能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)各種人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成材的基本素質(zhì)，教科研工作應(yīng)切實(shí)注重育人這一目標(biāo)，為切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)而開(kāi)展。樹(shù)立一切為了學(xué)生的發(fā)展的理念，使每個(gè)學(xué)生能夠健康、愉快、迅速的成長(zhǎng)。如何從以教為中心，學(xué)圍繞教，轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，教圍繞學(xué)轉(zhuǎn)變；從教支配于學(xué)，學(xué)服從于教轉(zhuǎn)向教學(xué)相長(zhǎng)、教為學(xué)服務(wù)轉(zhuǎn)變；從備知識(shí)，滿堂灌，向備情景、備活動(dòng)，促進(jìn)交流與合作轉(zhuǎn)變；從注重教法忽視學(xué)法，轉(zhuǎn)向教學(xué)法并舉，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變；從教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答，教師寫(xiě)學(xué)生抄，轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)、共學(xué)共進(jìn)轉(zhuǎn)變，從整齊劃一、 忽視差異、分?jǐn)?shù)掛帥，向尊重人格，關(guān)注差異、滿足需要轉(zhuǎn)變；從教師權(quán)威、師道尊嚴(yán)、高高在上，向走下講臺(tái)，平等交流、共同發(fā)展轉(zhuǎn)變。如何通過(guò)每一位教師觀念的更新，注重教育的全體性、主動(dòng)性、差異性和持久性，實(shí)現(xiàn)從關(guān)注學(xué)生的成績(jī)向關(guān)注學(xué)生的人格尊嚴(yán)，個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展到學(xué)習(xí)方法、智力類(lèi)型、生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、成長(zhǎng)需求和人生目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，以加快提高素質(zhì)教育的步伐，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校以育人為本的目標(biāo)。
八、形成一種文化。加強(qiáng)教科研文化建設(shè)，形成鮮明的教科研文化風(fēng)格，學(xué)校教育科研工作應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變。即從少數(shù)人參與向全員參與轉(zhuǎn)變，從零散研究向重點(diǎn)突破轉(zhuǎn)變，從注重?cái)?shù)量向追求數(shù)量和質(zhì)量并重轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到“三個(gè)轉(zhuǎn)變”的目標(biāo)，在具體的教科研文化管理中，應(yīng)該明確學(xué)校教育科研的性質(zhì)和地位，使科研與教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，分層樹(shù)立標(biāo)桿，鼓勵(lì)用隨筆、案例等形式進(jìn)行研究，讓全體教師都能夠參與其中，以拓寬教育科研的廣度；要明確學(xué)校教育科研的方向和特色，確立導(dǎo)向機(jī)制，集中力量突破重點(diǎn)課題，追求科研的深度；要強(qiáng)化學(xué)校教育科研的功能，使教育科研與教育實(shí)踐緊密結(jié)合；要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，從而促進(jìn)教育科研文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)教師把敬業(yè)奉獻(xiàn)變成一種責(zé)任，把業(yè)務(wù)素養(yǎng)變成內(nèi)在動(dòng)力，把愛(ài)學(xué)生變成發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，最終自覺(jué)自愿自發(fā)地實(shí)施教科研時(shí)，教科研已經(jīng)升華成一種校園文化。
隨著課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越走上內(nèi)涵發(fā)展的軌道，學(xué)校教科研的作用將會(huì)日益突出，越來(lái)越成為學(xué)校發(fā)展的引擎和助力器，成為學(xué)校發(fā)展的靈魂和根本?？梢哉f(shuō)，中小學(xué)教科研蓬勃發(fā)展之時(shí)，就是基礎(chǔ)教育成功之日。作為一校之長(zhǎng)，應(yīng)努力提高自己的科研領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)學(xué)校教科研工作朝著更加優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展，推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)快速發(fā)展。
振奮精神 提升質(zhì)量 加快學(xué)校發(fā)展
九江三中隆重召開(kāi)首屆教育科研成果表彰會(huì)
會(huì)上，萬(wàn)金陵校長(zhǎng)作了重要講話。他首先談了三點(diǎn)感想：教育教學(xué)業(yè)務(wù)，沒(méi)有嚴(yán)格的年齡界限；教育教學(xué)業(yè)務(wù)，沒(méi)有嚴(yán)格的職務(wù)界限。教育教學(xué)業(yè)務(wù)，沒(méi)有嚴(yán)格的學(xué)歷界限。
接著他就為什么選擇這個(gè)時(shí)候開(kāi)表彰大會(huì)闡述了五點(diǎn)理由：1、三中迎來(lái)了很好的發(fā)展的機(jī)會(huì)。去年暑假提出由規(guī)模擴(kuò)張，向內(nèi)涵發(fā)展過(guò)渡，由粗放管理向科學(xué)管理過(guò)渡的發(fā)展思路。全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)，我國(guó)中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要的出臺(tái)，標(biāo)志著教育的春天來(lái)了，教育發(fā)展的機(jī)會(huì)來(lái)了，三中發(fā)展的機(jī)會(huì)來(lái)了，教師的機(jī)會(huì)也來(lái)了。這個(gè)時(shí)候必須振奮精神，提升質(zhì)量，加快三中的發(fā)展。2、新教師需要引導(dǎo)和激勵(lì)。近三年來(lái)，我校考入和引進(jìn)了近90名教師，這些老師給三中注入了新鮮血液，帶來(lái)了活力，帶來(lái)了陽(yáng)光，也帶來(lái)了工作的新的推動(dòng)力。今天獲獎(jiǎng)的老師很多都是近三年來(lái)引進(jìn)的老師，這些老師需要進(jìn)一步的激勵(lì)，進(jìn)一步的引導(dǎo)。3、新領(lǐng)導(dǎo)班子合作共事兩個(gè)多月，必須要有新的姿態(tài)，來(lái)迎接三中的發(fā)展。三中的風(fēng)向標(biāo)是，誰(shuí)能夠提高育人質(zhì)量，誰(shuí)能夠提高教學(xué)質(zhì)量，那就是好。4、我們面臨的教育教學(xué)改革的任務(wù)十分繁重，中高考的壓力十分之大，社會(huì)各界以及家長(zhǎng)對(duì)三中的關(guān)注度越來(lái)越高，學(xué)校必須采取新的舉動(dòng)。5、九江市教育教學(xué)工作會(huì)上，再傳捷報(bào)，我校榮獲“高考全市綜合評(píng)估優(yōu)勝單位”，高中，初中教學(xué)檢查中均榮獲“優(yōu)勝單位”。
對(duì)于師品問(wèn)題，萬(wàn)校長(zhǎng)也有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他說(shuō)師有七品：第一品，是“百世師”，即“圣人”，這些人思想的共同點(diǎn)即，原創(chuàng)性，簡(jiǎn)潔性，包容性，不僅是民族的，還是世界的。這些人的思想核心能夠符合未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，因此可以流傳很長(zhǎng)時(shí)間，他們的思想有很多的人來(lái)傳承和發(fā)展。第二品，被尊稱為“宗師”，他們的思想有創(chuàng)造性，反叛性。第三品，被稱為“大師”，他們?cè)趯W(xué)術(shù)和學(xué)問(wèn)上有很深造詣，被人推崇。大師的共性是，學(xué)問(wèn)大，成就大，影響大，個(gè)性大。大師有一流的人格，一流的學(xué)識(shí)，一流的思想，一流的膽略，一流的文采。第四品，是“名師”，名師有四名，有名學(xué)生，有名課，有名文，有名氣。第五品，是“良師”，即學(xué)生心目中的好老師。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，富有幽默感，課堂上充滿快樂(lè)。公平公正的對(duì)待學(xué)生。善于提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。善于和學(xué)生溝通。班級(jí)管理民主，善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。第六品，是“匠師”，墨守陳規(guī)，不思進(jìn)取的教師。這類(lèi)老師有四缺，缺少智慧，缺少才干，缺少激情，缺少創(chuàng)造。兩化，工作熟練化，工作模式化。第七，是“庸師”，這類(lèi)教師教學(xué)能力不強(qiáng)，經(jīng)常出現(xiàn)管理和教學(xué)失誤，誤人子弟。
最后，他著重從八個(gè)方面對(duì)如何打造一支敬業(yè)奉獻(xiàn)，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍作了深刻闡述，建立一套制度，學(xué)校應(yīng)建立激人奮進(jìn)，管理科學(xué)，公正公平的管理制度。抓好一支隊(duì)伍，在管理層，重點(diǎn)抓年紀(jì)部主任和班主任隊(duì)伍的建設(shè)；在教學(xué)上，抓好教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)；在提升教學(xué)品位上，要抓好教學(xué)明星，學(xué)科帶頭人，骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)。找準(zhǔn)一個(gè)支撐。課題研究以課題為支撐，老師的專業(yè)發(fā)展要以教研室作為支撐。把握一個(gè)落點(diǎn)。學(xué)校的教育科研，學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)，最終都應(yīng)該落在課堂教學(xué)。搭建一個(gè)平臺(tái)。學(xué)校要盡可能的開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)年輕教師13579目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。營(yíng)造一種氛圍。敬業(yè)奉獻(xiàn)，教學(xué)出成績(jī)，管理出業(yè)績(jī)，科研出亮點(diǎn)。
注重一個(gè)目標(biāo)。育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)高素質(zhì)的人。形成一種文化。把敬業(yè)奉獻(xiàn)變成一種責(zé)任，把業(yè)務(wù)素養(yǎng)變成內(nèi)在動(dòng)力，把愛(ài)學(xué)生變成發(fā)自內(nèi)的行動(dòng)。
榜樣的力量是無(wú)窮的，這次表彰大會(huì)是一次凝聚思想、振奮精神的大會(huì)，也是一次團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、再鼓干勁，提升質(zhì)量加快三中發(fā)展的大會(huì)。它必將進(jìn)一步激發(fā)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、扎實(shí)工作，再創(chuàng)佳績(jī)的工作熱情，為九江三中又好又快發(fā)展奠定精神基礎(chǔ)。
【國(guó)際交流】
編者按：
訪日感想
今年10月，我參加了二十一世紀(jì)東亞青少年大交流計(jì)劃，成為了訪日?qǐng)F(tuán)中的一員。這次訪日之旅，看上去只有短短的9天，卻使我們真真切切的感受和觸摸到了一個(gè)不曾熟悉的國(guó)家。
你可能想象不到日本人們上班途中的場(chǎng)景。大約在早上9點(diǎn)，街道上開(kāi)始出現(xiàn)很多身著深色套裝的人們。他們雖然走的很急，卻絕對(duì)的遵守交通規(guī)則。不論他們是否熟識(shí)，見(jiàn)了面也會(huì)面帶微笑的打著招呼。不僅如此，日本的環(huán)境教育也做的非常出色。街道上總是那么干凈，路邊會(huì)有分類(lèi)回收垃圾的垃圾桶，而且你絕對(duì)找不到一個(gè)亂扔垃圾的人來(lái)。
學(xué)校交流是這次訪日中的一個(gè)非常重要的部分。我們先后在鹿屋女子高中與須磨學(xué)院高等學(xué)校進(jìn)行了交流。在鹿屋女子高中，我很幸運(yùn)的被抽中體驗(yàn)和服。雖然和服看上去那么漂亮吧，但穿起來(lái)卻有很多規(guī)矩。我在我的日本朋友真由美
HOMESTAY，是我們每個(gè)人都非常期待的活動(dòng)。在寄宿家庭，我們可以了解與體會(huì)日本的一些風(fēng)俗習(xí)慣。我入住的是近藤家，有和藹可親的日本爸爸媽媽還有可愛(ài)的奶奶。日本媽媽有一間花房，里面都是她親手做的花和一些做花的工具。她看我十分感興趣，就決定教我做花。我挑了比較容易做的，也是日本的國(guó)花——櫻花。我從來(lái)不知道做花其實(shí)很費(fèi)時(shí)間的，描型，剪布，染色，晾干，黏貼，裝飾，最后才成型。就連最容易的櫻花，我們也花費(fèi)了一天時(shí)間來(lái)完成。午餐時(shí)，日本爸爸媽媽聽(tīng)說(shuō)我喜歡吃拉面，便帶我去了當(dāng)?shù)乇容^有名的拉面館。日本爸爸告訴我“Chinese LAMIAN is not good ,Japanese LAMIAN is NO.1！”我笑了笑，的確吃出了差距，便回答“yeah，it is very good!”?；蛟S是這一天的相處太過(guò)美好，在離別時(shí)才會(huì)如此難過(guò)。我們以一首《茉莉花》來(lái)感謝他們一天來(lái)的照顧，我們唱著唱著都哭了出來(lái)，就連所有的日本爸爸媽媽也哭了。在不得不分別的時(shí)刻，日本爸爸拍著我的肩膀說(shuō)：“Don’t cry. If you have chance in future, you can come to visit us again.”是的，我相信會(huì)有這么一天。
在來(lái)日本之前，中日關(guān)系突然變得有些緊張，媽媽很擔(dān)心會(huì)不會(huì)不安全。但在日本，我們沒(méi)有遭到冷遇，而更受到了日本人們的歡迎和熱情接待。即使語(yǔ)言不通，我們依舊聊的非常開(kāi)心。語(yǔ)言不通阻礙不了我們的交流，反而更加促進(jìn)了我們之間的友誼。不管中日兩國(guó)政府間有什么問(wèn)題，但兩國(guó)的人民卻能依舊如初的和平、共處與交流。我期待有那么一天，我會(huì)再次來(lái)到日本，拜訪老朋友與結(jié)識(shí)更多的新朋友。 （高二1班 吳夢(mèng)凡）
日本之行
時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼間在日本的8天一晃而過(guò)，現(xiàn)在想想，在美麗的櫻花之國(guó)度過(guò)的這幾天真的很高興。
本以為日本人民都很?chē)?yán)肅都很兇的感覺(jué)，但當(dāng)我們踏上日本領(lǐng)土的瞬間，一切都改變了，我發(fā)現(xiàn)日本人民，特別是接待我們的日本人都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是無(wú)時(shí)無(wú)刻不把笑容掛在嘴邊，一切中的一切，腦海里關(guān)于日本的一切都在潛移默化的改變。
26日晚，我們來(lái)到東京，一開(kāi)始天空還下著雨，但雨水絲毫不能掩蓋繁華的大都市，Tokyo，在飛機(jī)上，高空的俯瞰東京時(shí)，各座大廈高高聳立、整整齊齊，著陸后，一陣不一樣的清新空氣拂面而來(lái)，令人驚訝的是當(dāng)坐車(chē)行駛在路上時(shí)，感覺(jué)公路是那么的干凈，像新修建似的，一切都是那么的干凈。說(shuō)到日本，不像以前所聽(tīng)說(shuō)的那樣，由衷的感覺(jué)日本真的好美，至少給我的第一印象是這樣的。
而后，日本政府為我們舉行了歡迎會(huì)，熱烈而隆重的，在然后我們又去了很多的景點(diǎn)觀看，比如，二重橋、外務(wù)省、鹿屋女子高中、制酒工廠、須磨學(xué)員高中、大阪府等太多太多在我的腦海中閃過(guò)，當(dāng)然，在這些活動(dòng)中令我印象最深刻的便是在鹿兒島度過(guò)的幾天的愉快的旅行。來(lái)到鹿兒島時(shí)，一切都感覺(jué)那么的新鮮而不一樣，發(fā)現(xiàn)鹿兒島有中不尋常的美麗和靜謐，到處都是繁茂的樹(shù)木，沒(méi)有高樓大廈，只有多功能的家用小房；沒(méi)有喧鬧，只有安詳。在那，我們體驗(yàn)了和太鼓、溫泉、鹿屋、寄宿還有美味的barbecue以及太多太多令人回憶的美好時(shí)刻。
然后，最令我開(kāi)心的便是在學(xué)校的交流和與日方家庭的交流。鹿屋女子高中，最難忘的是與該校學(xué)生的交流，提到這次交流就一定不能忘掉一個(gè)人，那就是我的搭檔，她的名字叫做大久保奈月。奈月這個(gè)名字感覺(jué)很不錯(cuò)把，當(dāng)我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，我說(shuō)了一句：“初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照”當(dāng)然是日語(yǔ)說(shuō)的啦，我看到她很靦腆的笑了，笑的很燦爛，瞬間我就愛(ài)上了她的笑容，一下午，我們的活動(dòng)很緊湊，首先，來(lái)到了插花室學(xué)習(xí)了插花，然后感受日本的茶道的魅力，再來(lái)到了劍道館體驗(yàn)了一把武士的經(jīng)歷，最后來(lái)到了乒乓球館進(jìn)行乒乓交流，真的很充實(shí)，喜悅之情無(wú)以言表，快離開(kāi)時(shí)，我們進(jìn)行了學(xué)生間的交流，我們互換了禮品，一整個(gè)下午，他們都陪伴著我們，特別感謝我的partener，真的非常的開(kāi)心，我想中國(guó)和日本怎么會(huì)有恩怨呢，再大的恩怨只要多些笑容、少些斗爭(zhēng)，什么不能解決呢，難道就不能像我們學(xué)生交流這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、和睦而美好。
在鹿兒島，我們進(jìn)行了這次交流最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是民宿。在寄宿家庭，日本‘爸爸媽媽’把我們視如己出，雖然語(yǔ)言上有距離，但是這阻擋不了我們的在一起愉悅的心情。第二天，我們?nèi)易隽耸謸{面，貌似這還是我第一次做這么有特色的面呢，感謝你們給予我這次非常的經(jīng)歷。晚上，到了離別的時(shí)候了，我們還是依依不舍，許多的同學(xué)都留下了真摯的眼淚，當(dāng)然我也想哭，但是我一個(gè)男子漢，我是不會(huì)掉眼淚的，我暗暗swear，我以后會(huì)再回來(lái)看望你們的，我親愛(ài)的日本父母。
就這樣，鹿兒島的幾天過(guò)去了，在而后的幾天也很盡興。現(xiàn)在回國(guó)，特別想念，其中一直陪伴在我們身邊的導(dǎo)游，和慧姐姐，沒(méi)有你也許我們就不能順利進(jìn)行這次交流訪問(wèn)，也許就不能開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)這八天的美好時(shí)候；當(dāng)然少不了我們可愛(ài)的翻譯老師，沒(méi)有你們的幫助，我們就不能將心靈間的距離那樣容易地拉近；當(dāng)然更少不了我親愛(ài)的‘爸爸媽媽’和我有著甜美微笑的搭檔。
唉...沒(méi)關(guān)系的，只要我好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)有重聚的一天的。相信，中日兩國(guó)的友誼也會(huì)更近一步的，到時(shí)候我們就會(huì)更像一家人，相親相愛(ài)的一家人。
（高二2班 伍磊）
訪日之旅
九天的旅途轉(zhuǎn)瞬即逝，一切都仿佛還在昨天。記憶還停留在那段時(shí)光，那樣的清晰，那樣的讓人思念，思念著那里的朋友們，在那里所看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次的旅途讓我看到了許多，也學(xué)到了許多，通過(guò)了自己的眼睛去看待日本，也許只是看了很小的一部份，但總算看到了真實(shí)的日本，不再是書(shū)本與網(wǎng)絡(luò)里的短短幾行冷漠的文字，而是日本人民充滿熱情的目光與問(wèn)候。
初到日本，害怕異域生活與文化上的差異會(huì)讓我不適應(yīng)，等到了日本之后，這種擔(dān)心很快就被日本人民的熱情招待所打消了。我發(fā)現(xiàn)日本人與中國(guó)人一樣，一樣那樣的熱情、善良，即使文化，語(yǔ)言上存在著差異，但不知為何這種差異被人與人之間的友好與了解而跨越了。到了日本后，招待我們的工作人員與參觀點(diǎn)的人緣讓我們充分看到了他們國(guó)民素質(zhì)的水平，無(wú)論是怎樣的對(duì)話，結(jié)尾永遠(yuǎn)是謝謝。
日本的夜景十分繁華，在日本的品川車(chē)站，人來(lái)人往，車(chē)水馬龍，但是不知為什么，那里的人們保持十分安靜，沒(méi)有一個(gè)人大聲喧嘩，即使是在打電話都會(huì)有意識(shí)地用手去讓聲音小一點(diǎn)。繁華的街道上，體現(xiàn)出了日本人的規(guī)矩和秩序。街道上從未出現(xiàn)過(guò)一片紙屑又或是一片落葉，街道上永遠(yuǎn)保持著一塵不染。通過(guò)了解，日本人從小就接受的教育就是如何保護(hù)環(huán)境，而日本環(huán)保事業(yè)發(fā)展的如此飛速并不是主要由于它的科技，而是從小所受到的教育影響他們的成長(zhǎng)，如此去面對(duì)環(huán)保。
日本是一個(gè)災(zāi)難多發(fā)的國(guó)家，歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)多起大地震，而日本政府則特意撥出資金支持創(chuàng)建防災(zāi)中心，為了讓人們不再遭受災(zāi)難。這次的訪問(wèn)活動(dòng)，我們參觀了櫻島國(guó)際火山沙防中心和人和防災(zāi)中心，在那里我們了解了許多預(yù)防災(zāi)難的先進(jìn)科技，了解到那里的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)對(duì)火山噴發(fā)與泥石流。他們很注意對(duì)環(huán)境的影響，很注意火山對(duì)植被與生物的影響，他們會(huì)用人力去避免對(duì)這些的破壞。而在人和防災(zāi)中心里，我們真實(shí)地體驗(yàn)了一次日本的阪神大地震，那樣的震撼讓我們從心底里真正地感受到了那次噩夢(mèng)。在那里我們感受到了日本人的堅(jiān)強(qiáng)與勇氣，就如同是回到了那年的汶川地震的場(chǎng)景，讓人從心底感受到了日本人與中國(guó)人是一樣的，面對(duì)災(zāi)難和困境是如此堅(jiān)持，不放棄，永遠(yuǎn)相信未來(lái)無(wú)法預(yù)知，但未來(lái)在我們手中被創(chuàng)造。而日本人面對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)早已深入人心，并不是只是做表面工作，而是從人民心中真實(shí)的反映出了對(duì)文化與歷史遺產(chǎn)的保護(hù)。在他們的眼中，文化就等價(jià)于一個(gè)國(guó)家的象征與代表。但悠久的文化則證明了一個(gè)民族的存在，而中國(guó)正是應(yīng)該學(xué)習(xí)日本那樣，將對(duì)文化的保護(hù)深入人心。
在九天的旅途中，有一天是寄宿在普通的日本人民家庭中，去用心體會(huì)最普通的日本生活。與普通的日本家庭的接觸讓我認(rèn)識(shí)到了日本人民的質(zhì)樸和善良，他們是那樣和諧，享受生活，享受每天那樣自由自在的生活，平靜而充滿樂(lè)趣。我所在的寄宿家庭是很樸素的一家，他們一家過(guò)著是田園生活，一家人自由自在。而家里有一個(gè)小庭院，里面種著各種各樣的花與蔬菜，當(dāng)陽(yáng)光穿過(guò)小院子時(shí)，園中散發(fā)出了奇異美麗的光芒。一家人對(duì)我照顧有加，為我考慮到了許多許多，就連怕我晚上起床找不到燈的開(kāi)關(guān)，還特意將燈的開(kāi)關(guān)繩子接長(zhǎng)了一節(jié)，真是這小小的細(xì)節(jié)讓我感動(dòng)。而家庭里的媽媽每次吃東西時(shí)，都是先把我們的碗盛滿之后，自己才開(kāi)始吃東西。也許我們之間在語(yǔ)言上無(wú)法交流，但我相信我們?cè)谛撵`上是可以交流的。
這次的訪問(wèn)，我在日本的學(xué)校里結(jié)交了許多的朋友，而他們也十分希望通過(guò)我來(lái)了解真正的中國(guó)。他們領(lǐng)著我在學(xué)校里參觀，了解到他們接受教育的方式與我們有很大的差別，很好奇也很羨慕，羨慕他們的校園生活如此的豐富。在須磨學(xué)園高中里，我跟著弓道部的同學(xué)學(xué)習(xí)如何拉弓射箭，學(xué)習(xí)了射箭之前所要做的禮儀，模仿著她的動(dòng)作一步一步地學(xué)習(xí)，直到徹底完成。在那里我學(xué)會(huì)了如何努力完成一件事，也明白了學(xué)習(xí)一件事不只需要興趣，更需要努力和吃苦。
我相信通過(guò)這次的交流，一定可以促進(jìn)中日人民，學(xué)生之間的交流，也希望友好的未來(lái)將在我們手中創(chuàng)造出來(lái)。 （高二2班
訪日感想
這次訪問(wèn)的九天之旅，雖然很短暫雖然還未能讓我了解日本這個(gè)國(guó)家，但僅九天的所見(jiàn)所聞就已讓我受益匪淺。
不論是在東京都還是在大阪府，不論是在神戶港還是在鹿兒島縣，不論是在酒店還是在民宿家庭里，都讓我感受到了日本這個(gè)九和民族的強(qiáng)力和美麗。當(dāng)我們?cè)谌毡镜拇蠼中∠镛D(zhuǎn)了近九天時(shí)，偶們腳上穿的鞋比在北京呆了三天還干凈，路上車(chē)水馬龍，卻聽(tīng)不見(jiàn)一聲喇叭聲，聞不到一絲汽油味，馬路兩旁是高大而茂密的樹(shù)林，樹(shù)底下是一塊一塊綠油油的，讓人看了就舍不得踐踏的草地。路邊沒(méi)有一個(gè)垃圾箱卻沒(méi)有一個(gè)垃圾。正在路上走著，忙著去上班的日本人不論是否熟識(shí)碰了面多會(huì)相互微笑問(wèn)好。不管是在趕路還是在散步，遇到紅綠燈便絕對(duì)遵守交通規(guī)則，來(lái)往的車(chē)輛也是一樣，并且日本人的素質(zhì)很高，當(dāng)我們手拿相機(jī)到處玩時(shí)，沒(méi)有人會(huì)飛奔而來(lái)，將你的相機(jī)搶走，住過(guò)的酒店也將落下不論是貴重的物品給快遞到我們的手中，要知道在中國(guó)這一切就很難說(shuō)了。
以前我認(rèn)為日本人很壞殺害我們那莫多的中國(guó)人，也會(huì)很害怕。但在這次民宿活動(dòng)中我認(rèn)識(shí)到大多數(shù)日本人都是善良友好的。我民宿的家是一個(gè)四口之家，爸爸、媽媽和兩個(gè)兒子。白天爸爸出去上班，媽媽就在家?guī)『?，在民宿家庭中我替你按了親手制作的披薩的樂(lè)趣，和兩個(gè)弟弟一塊剪紙看電視和媽媽及她的朋友一塊聊天，雖然語(yǔ)言不通但我們的心是相通的。
除了認(rèn)識(shí)到民宿的爸爸媽媽外，我還交了兩個(gè)日本朋友是通過(guò)學(xué)校組織的活動(dòng)認(rèn)識(shí)的，一個(gè)叫凌美，一個(gè)叫尾古。和他們?cè)谝黄鹞伊私獾搅巳毡靖咧猩椭袊?guó)高中生的不同他們有豐富多彩的課外活動(dòng)，真正一無(wú)i呆在教室的情況很少，大部分都去參加社團(tuán)活動(dòng)。在學(xué)校交流互動(dòng)中，我體念了試穿和服和劍道的兩種活動(dòng)，光彩艷麗的日本服裝穿在我的身上，雖沒(méi)有日本女孩穿的漂亮別有風(fēng)味，手拿木劍，向好友頭上劈去，雖有些于心不忍，但這就是規(guī)則，穿著厚重的劍道服裝，讓我也成為日本劍士的成功之感。
日本美食文化也有很深的底蘊(yùn)，雖然身為中國(guó)人的我吃不慣日本的料理，但看著導(dǎo)
在日本的九天我們收到了日本的隆重接待，交到了許多的日本朋友，與日本民宿爸爸媽媽間產(chǎn)生了深厚的感情，我希望能再次去日本，結(jié)交更多的日本朋友。
（高一2班 陳璐）
赴日感想
這段時(shí)間，我們通過(guò)“亞洲大交流計(jì)劃”，前往日本進(jìn)行了為期9天的交流、學(xué)習(xí)。這一行，給我留下了如下幾點(diǎn)印象：
一、日本國(guó)民素質(zhì)高，例如：整潔的公共廁所，所處可見(jiàn)的“自助餐”，商店門(mén)口基本處于不設(shè)防狀態(tài)……
二、日本人的負(fù)責(zé)態(tài)度，早就聽(tīng)說(shuō)日本刷盤(pán)子要刷7遍的故事，現(xiàn)在，對(duì)此的了解更深一層：我們?cè)跂|京“品川王子大酒店”時(shí)曾看到一個(gè)女服務(wù)員認(rèn)真地擦玻璃，她噴上一種清洗液，蹲下，仔細(xì)地把一塊玻璃擦完，盡管玻璃不臟，她還是擦了一遍又一遍；在這里，刷馬桶的標(biāo)準(zhǔn)是：可以從中接一杯水喝，雖然心理上我們無(wú)法接受這一點(diǎn)，但生理上絕對(duì)可以。
三、日本人民的友好，當(dāng)初我在東京落下一件白襯衫，可是，他們找到我接下來(lái)的路線，計(jì)算時(shí)間，給我郵寄到了大阪。在大阪回國(guó)的航班安檢時(shí)，我無(wú)意把“違禁品”放入隨身包里，在工作人員發(fā)現(xiàn)后，本可以將其收繳，但還是幫我把他們托運(yùn)。在街頭，我們一旦向別人求助，無(wú)論對(duì)方在做什么，有什么事，對(duì)方會(huì)竭盡全力地幫我們。
四、日本寄宿家庭的熱情，這次，我和另一個(gè)同學(xué)分在“四本”家，第一次見(jiàn)到他們時(shí)，只覺(jué)得他們很和藹，然而，他們卻一次一次地感動(dòng)我們。一開(kāi)始見(jiàn)面時(shí)，我們得知去他們家要七十公里時(shí)，他們明顯有些不自然，他們感到了不好意思，然而，我卻為此感動(dòng)：我們往返他們家要二個(gè)小時(shí)，那意味著，“爸爸”要開(kāi)四個(gè)小時(shí)車(chē)，我們坐兩個(gè)小時(shí)車(chē)已經(jīng)很煩了，那他開(kāi)四個(gè)小時(shí)呢？到了家里。我們語(yǔ)言不通，很難交流，所以，“爸爸”在網(wǎng)上找到翻譯軟件，讓我們驚奇地是：早晨，他比我們先起來(lái)，把要說(shuō)的，想說(shuō)的話全都翻譯好，而且“媽媽”還特意為我們學(xué)英語(yǔ)。
五、日本高中生的大方，在日本，高中生都很大方，不像中國(guó)南方，都太“委婉”了，在日本，我們和高中生拍照時(shí)，5秒告訴他（她）我想拍照，5秒他（她）會(huì)召集幾個(gè)朋友，5秒擺好姿勢(shì)，拍照。而在九江，我想給同學(xué)拍一張照片，10分鐘勸他（它），再用5分鐘擺姿勢(shì)才能得到照片。雖然，這也體現(xiàn)中國(guó)人含蓄的性格，但無(wú)疑，在日本這顯得高效許多。
這次去日本交流，給我最深映象的就是這五點(diǎn)，核心都體現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)上，這次訪日，使我更愛(ài)我的祖國(guó)，她是如此強(qiáng)有力，如此美而深，我希望早一點(diǎn)將中國(guó)建設(shè)成發(fā)達(dá)國(guó)家！ （高一3班 吳悠）
【學(xué)校大事記】
●11月18日，九江六中來(lái)校考察。
報(bào)：市委宣傳部 市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)市政府政保文教處 市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì) 市教育局
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發(fā)：各處室 各年級(jí)組 各辦公室 （共印 160份）
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