5月26日上午第一節(jié)課，在九江三中甘棠湖校區(qū)高一（16）班，舒燕老師帶來了一堂妙趣橫生的語音公開課，全體高中英語老師到場聽課，鄭怡組長主持會議。

      語言如音樂中跳動的音符，山間流淌的清泉，其韻律美體現在單詞朗讀的輕重緩急和連讀的技巧把握，舒老師以幾組數字朗讀引入，考察學生對重讀音節(jié)的判定，并總結出“實詞重讀，虛詞不重讀”的規(guī)律。學生們在自由朗讀環(huán)節(jié)，表現得十分積極踴躍，看似拗口的發(fā)音，經過學生的反復打磨，都能演化成優(yōu)美的樂章。但舒老師也特別指出，如果虛詞在句中需要重讀，或在句尾，或用來表示對比時，也可以采取重讀發(fā)音。接著，舒老師細致地講解了連讀的一些規(guī)則：1，輔音+元音。一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以輔音結尾，后一個單詞以元音開始，如stand~up；2，元音+元音。以[i:]或[e?]結尾的元音+[j]+元音，see us→see [j] us。以[u:]或 [??] 結尾的元音+[w]+元音。do it→do [w] it。省略【h】的連讀。在連音規(guī)則中，以“h”開頭的單詞 [h] 音近乎省略。

最后，課堂結尾，舒老師利用幾首歡快悅耳的歌曲，極大地調動了學生的課堂參與感和積極性，同學們紛紛情不自禁地哼唱著，并找出歌詞中的連讀規(guī)律。整堂課環(huán)節(jié)緊湊，內容豐富，氣氛融洽，在場師生都感到收獲頗豐。

語音技巧的合理運用，能幫助學生加深對英語文字中所蘊含的邏輯關系和情感變化的理解。也唯有此，學生對英語文字的掌握才能更加高效和靈活。

（龔少剛供稿、鄭怡審稿）