【特刊】

萬金陵：全力打造幸福團隊 努力成就幸福教育

袁世明 大江網(wǎng)記者吳文靜/文  余傳建/攝影

    序言：幸福是什么？每個人的回答不盡相同。范偉說“我餓了，你手上有一個肉包子，你就比我幸福”；在電視劇《我的青春誰做主》女主角霹靂眼里，幸福是“貓愛吃魚，狗愛吃肉，奧特曼愛打小怪獸”；而在九江市第三中學的老師的心里，幸福則是從每一天清晨的早餐開始。4月9日，九江市第三中學校長萬金陵就如何提高教師幸福指數(shù)，打造幸福教育及學校發(fā)展等問題接受了本網(wǎng)記者的專訪。

    措施一：讓廣大教師內(nèi)心充滿陽光

    “只要是我們?nèi)械睦蠋?，在學校食堂吃早點都是免費的。”9日上午，陽光明媚，記者在九江市三中校長辦公室內(nèi)見到了萬金陵校長，當談及“愛心早餐”一事時，他笑道，“打造幸福教育，做幸福的教師，這是我們今年工作的重點，為了給老師創(chuàng)造更好的工作環(huán)境，其中就包括愛心早餐、溫馨生日蛋糕及給每位老師配備一臺筆記本電腦。”

    作為江西省唯一獲得“全國十佳高中校長”稱號的教育工作者，萬金陵對中學教育事業(yè)的思考深刻且充滿智慧。他認為，教育是喚醒靈魂、塑造人格的事業(yè)，教師則是這項偉大事業(yè)的實施者，就教師的生命而言，教育教學活動占據(jù)核心地位。

    “胡錦濤總書記曾提出，希望廣大教師淡泊名利，志存高遠，靜下心來教書，潛下心來育人。”可是要做到這一點并不容易，“如果在教育教學活動中教師尋找不到人生的幸福，他怎會靜下心來教書，潛下心來育人？”萬校長表情凝重地說，“上海曾在1304名教師中做了一個調(diào)研，其中50.8%和26.7%的人認為壓力‘比較大’和‘很大’。有37.3%的教師表示假如有二次擇業(yè)機會，則不會再選擇教師這個職業(yè)。”

    萬金陵認為，“只有老師對自己的工作充滿自豪感，感受到幸福，才會以飽滿的熱情投入到為人類貢獻的教育事業(yè)中。”因此，打造幸福敬業(yè)的教師團隊是九江三中教師隊伍建設(shè)的基本理念。

    為了實現(xiàn)這一基本理念，今年2月，萬金陵在九江三中2010—2011學年度工作要點會議上提出，要不斷改善教師生存和工作環(huán)境，提升教師幸福指數(shù)，讓廣大教師內(nèi)心充滿陽光，工作充滿激情，幸福生活、快樂工作，從而實現(xiàn)“以幸福的教師成就幸福的教育”的目的。

    措施二：全力為教師創(chuàng)造和諧工作、生活環(huán)境

    “雖然我未曾得到高官厚祿，可我卻精神富有。平靜淡泊是我作為教師的一種狀態(tài)，精神高貴是我作為教師的一種操守。”今年3月23日，在市三中舉行的題為“我幸福的教師生涯”演講報告會上，一位教師飽含深情地回憶了自己十幾年的教師生涯。

    “教師這份工作意義重大，它的價值遠不止物質(zhì)回報，我們希望通過這次演講，鼓勵老師講出自己的故事，享受桃李滿天下的成就感，體會到作為一名教師幸福所在。”在采訪中，萬校長提出,，為了給教師創(chuàng)造一個更加良好的工作環(huán)境，九江三中將主要從關(guān)心教師的健康、家庭、工作及心態(tài)四個方面入手。

    萬校長提到，教師的壓力逐漸增大，教師“亞健康”現(xiàn)象越來越突出。除了身體方面的疾病，教師的心理健康問題也不容忽視。為了教師的身心健康，為了打造幸福教育，學校將展開對教師健康知識的宣傳和普及工作，提高教師的自我保健意識，不斷提高教師的總體健康水平。努力改善教師的工作環(huán)境，為教師準備課間休息的場所和創(chuàng)造良好的工作競爭環(huán)境。定期安排教師進行體檢，發(fā)現(xiàn)疾病可及時防治，以免延誤病情。

    除了健康的本錢，萬校長還提出，“家庭是工作的航母、幸福的源泉。”要求青年教師要在對待婚姻家庭生活上，要有正確的人生觀、婚姻觀。此外，九江三中還將通過調(diào)整評價和激勵機制，改變過去成績是唯一考評標準的體制，將工作態(tài)度、是否敬業(yè)等其他因素納入評教、評學機制內(nèi)。同時，在學校管理中提高教師待遇，解決教師生活的實際困難。

    此外，學校中不僅僅要求分配上的公平而且在用人競崗競職競優(yōu)競先，領(lǐng)導作風、人情關(guān)懷、工作環(huán)境，甚至領(lǐng)導待人的態(tài)度等方面均要做到公平。尊重教師，關(guān)心教師，每年提供一次外出培訓學習的機會。通過各種渠道宣傳展示教師業(yè)績，表彰教師的成果，形成全社會和學生都對教師尊重，特別是學生對知識的渴求和對教師的尊重是對教師成就欲望的直觀刺激。

    措施三：以德育人，奠定學生未來發(fā)展的思想基礎(chǔ)

    2010年是九江三中深入實施2007至2012年五年規(guī)劃的第三年，是該校處在一個良好發(fā)展機遇階段的一年。這一年，九江三中將在“由規(guī)模擴張到內(nèi)涵發(fā)展，粗放管理到質(zhì)量提升過渡”的指導思想指引下，開拓創(chuàng)新，積極探索“三中模式”，努力在新的起點上實現(xiàn)學校新的發(fā)展。

    打造幸福團隊，幸福的是教師，更是學生。九江三中在積極引導教師享受幸福的同時，更促使教師去探索實踐高效的“三中育人模式”。形成怎樣的“三中育人模式”呢？萬校長指出，德育是學校教育的靈魂，沒有德育就沒有智育，九江三中要以和諧德育的研究與實踐為載體，創(chuàng)造行之有效的東西，不僅要有形，而且關(guān)鍵是要有內(nèi)容，真正為學生今后發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)，并形成“三中德育模式”，真正做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。

    在育人的過程中，萬校長認為，教師的品德問題應(yīng)該放在很高的位置，教師不僅要有知識修養(yǎng)，同時應(yīng)該擁有能夠讓社會認同、接受乃至尊敬的品德。他表示，“一個團隊就像一座森林，森林里有蒼天大樹，有灌木叢，也有小花小草，我們尊重每個人能力、特長的不同，但是我們不允許有枯枝敗葉，有害群之馬，有損害教師形象的行為。”

    他說，九江三中將通過采取靈活多變的策略，做好班級德育工作。做好做優(yōu)“足跡踏遍潯陽，真情灑滿九江”傳統(tǒng)，關(guān)注學生社會關(guān)系，做到教育“胸中有丘壑”。制定德育工作常規(guī)，形成學校德育文化，班主任等老師要在微觀上狠抓落實，工作中要勤、要實，要讓愛的陽光照射到每一個學生的身上。教育學生學會愛，從愛的過程中認識到人的生命的意義，使得人格更加完善，精神更為崇高，奠定學生未來發(fā)展的思想基礎(chǔ)。

    措施四：堅持三個發(fā)展，努力培養(yǎng)“高分高能”的學生

    “九江三中的辦學目標之一就是培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，以學生的全面發(fā)展為本，包括個性、情感、智力和創(chuàng)造性等方面的共同發(fā)展。”萬校長說，一方面我們要讓學生都有機會上大學，而且要上好大學，力爭實現(xiàn)“高分進高分出”；另一方面我們更要讓學生學會學習，學會做人，學會做事，學會生存，學會發(fā)展，學會競爭。

    在堅持優(yōu)質(zhì)發(fā)展、均衡發(fā)展、全面發(fā)展的指導思想下，結(jié)合學校發(fā)展的實際，著力打造具有特色的團隊文化、激勵文化、和諧文化、生本文化，積極構(gòu)建人文校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、平安校園，努力把學校建設(shè)成為師生共同發(fā)展、教師專業(yè)成長的精神家園，形成制度和諧、秩序和諧、行為和諧、人際關(guān)系和諧的運行機制和可喜局面，真正實現(xiàn)教育的幸福。

在采訪最后，他表示，高考在即，今年九江三中仍將加強高三、初三年級教育教學的管理。在備考過程中既要重視中高考的研究，更要重視學生非智力因素的作用。在復(fù)習過程中一輪復(fù)習要到邊到角，二輪復(fù)習要到點到位，綜合復(fù)習要張弛有度。與此同時，要求教師要做到有考必改，有改必評，認真分析學情，善于補缺。大家擰成一股繩，拼足一口氣，奮戰(zhàn)六十天，努力使高考上清華、北大人數(shù)要有突破，奪取新的勝利！

報：市委宣傳部 市人大教科文衛(wèi)委員會市政府政保文教處 市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會 市教育局

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發(fā)：各處室  各年級組  各辦公室               （共印 160份）

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