第 3 期

九江三中辦公室主辦        

                 總第60期             2010年3月24日

【幸福教育大家談】

淺談打造幸福教育的四大要素

校長(zhǎng) 萬(wàn)金陵

        教育是喚醒靈魂，塑造人格的事業(yè)。教師則是這項(xiàng)偉大事業(yè)的實(shí)施者。就教師的生命而言，教育教學(xué)活動(dòng)占據(jù)核心地位。如果在教育教學(xué)活動(dòng)中尋找不到人生的幸福，那么他整個(gè)人生的幸福又在何處。因此，我認(rèn)為打造幸福敬業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的基本理念。那么，如何打造幸福教育呢？筆者認(rèn)為有以下四個(gè)方面的內(nèi)容。

一 、健康是打造幸福教育的基礎(chǔ)。

隨著教育對(duì)象的復(fù)雜化，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的關(guān)注度普遍提高，教師的壓力逐漸增大，教師“亞健康”現(xiàn)象越來(lái)越突出。由于教師工作的三大特點(diǎn)：說(shuō)話時(shí)間多、站立時(shí)間多、伏案時(shí)間多，近七成教師受到了慢性咽喉炎、靜脈曲張、頸椎、腰椎等職業(yè)病的困擾。除了身體方面的疾病，教師的心理健康問(wèn)題也不容忽視。

影響教師身心健康的重要原因是心理壓力過(guò)大。教師心理壓力大主要由如下原因產(chǎn)生。①學(xué)生升學(xué)率的壓力。②體制改革帶來(lái)的壓力。我國(guó)的教育體制已進(jìn)入全面的改革，職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按成績(jī)?nèi)?bào)酬等等，這使教師不再有原來(lái)的平靜，反而感到了前所未有的壓力。③教師職業(yè)特性的壓力。教師是“人類靈魂的工程師”，他們的言行直接、間接地對(duì)未成年人身心健康和成長(zhǎng)產(chǎn)生影響，社會(huì)只普遍關(guān)注未成年人心理健康，從而忽視教師這一方，教師也是普通人，社會(huì)角色認(rèn)同的改變，給教師心理帶來(lái)挑戰(zhàn)。④教學(xué)工作壓力大。⑤家長(zhǎng)對(duì)教師的期望值過(guò)高。2008年，上海市教科院作了一項(xiàng)城市中小學(xué)教師工作壓力和對(duì)策的調(diào)研，涉及60所中小學(xué)的1304名教師，其中50.8%和26.7%的人認(rèn)為壓力“比較大”和“很大”。有37.3%的教師表示假如有二次擇業(yè)機(jī)會(huì)，則不會(huì)再選擇教師這個(gè)職業(yè)。

為了教師的身心健康，為了打造幸福教育，學(xué)校有必要展開(kāi)對(duì)教師健康知識(shí)的宣傳和普及工作，提高教師的自我保健意識(shí)，不斷提高教師的總體健康水平。努力改善教師的工作環(huán)境，為教師準(zhǔn)備課間休息的場(chǎng)所和創(chuàng)造良好的工作競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。有條件的學(xué)校最好能定期安排教師進(jìn)行體檢，發(fā)現(xiàn)疾病可及時(shí)防治，以免延誤病情。同時(shí)提醒廣大教師在日常工作中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，關(guān)愛(ài)自己。緊張的工作之余，積極參加體育鍛煉。要關(guān)注自己、同事、家人的健康，以健康狀態(tài)引導(dǎo)學(xué)生前行。

二、家庭是打造幸福教育的關(guān)鍵。

家庭是工作航母的基地，是人生休息的港灣。人生的旅途離開(kāi)了家庭，便充滿落寞。教師是人類靈魂的工程師，是各方面的表率，應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀、戀愛(ài)觀、家庭觀，正確對(duì)待家庭矛盾，對(duì)待家庭成員，多一些理解，多一些支持，多一些關(guān)愛(ài)，多一些寬容。家庭是事業(yè)的支點(diǎn)，是人生的錨地。離開(kāi)家庭，人就像脫了韁的野馬，在夜間夢(mèng)游的孤魂，人生需要家庭。每位老師，在打造幸福教育時(shí)，要把眼光和精力多投入到自己的家庭，沒(méi)有和諧、幸福的家庭，就不能安心工作。尤其是時(shí)下有一些青年教師，婚姻觀念較為淡薄，家庭意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)交往比較混亂，事業(yè)、生活、工作稍有不順心，就遷怒于家庭，甚至發(fā)生家庭暴力以至于家庭破裂。這不是我們這個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)的主流意識(shí)。因此，這次全國(guó)人大會(huì)議有代表提出防沖動(dòng)離婚提案，這值得我們深思。

那么，如何讓家庭更幸福呢？①讓家庭充滿慈愛(ài)。丈夫要關(guān)心妻子，妻子要關(guān)心丈夫。晚輩要關(guān)心長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩要關(guān)心晚輩。②讓家庭充滿尊重。諸如家庭理財(cái)、社會(huì)交往等事情要互商互量，互容互讓。③讓家庭充滿陽(yáng)光。讓家庭多一點(diǎn)歡聲笑語(yǔ)，少一點(diǎn)憂愁埋怨。要有一顆平常心，安安樂(lè)樂(lè)就是福，平平淡淡才是真。

三、工作是打造幸福教育的核心。

沒(méi)有事業(yè)就沒(méi)有成就感，工作是財(cái)富創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，有成就的工作能使身體充滿活力和激情，能使家庭充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。

如何才能滿足教師的成就感呢？①全員參與管理，釋放教師主體。學(xué)校組織通過(guò)引導(dǎo)教職工同志集思廣益，充分發(fā)揮他們的聰明智慧，從而作出超出常規(guī)的判斷和決策是對(duì)教師的尊重，是教師價(jià)值的體現(xiàn)。從而使教師在學(xué)校和學(xué)生發(fā)展中滿足了成就的欲望。②調(diào)整評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，匡正價(jià)值觀。在學(xué)校管理中一方面要提高教師待遇，解決教師生活的實(shí)際困難，同時(shí)更要引導(dǎo)教師對(duì)自身發(fā)展和精神境界的追求。③學(xué)習(xí)是教師實(shí)現(xiàn)成就和專業(yè)化的階梯。教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展性需要成為教師行為目標(biāo)的主要?jiǎng)恿υ础W(xué)校應(yīng)為教師的全面廣泛和不斷的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，必須給教師學(xué)習(xí)保障時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。教師在學(xué)習(xí)中不斷提高專業(yè)水平和能力，不斷提升成就欲望，激發(fā)教師創(chuàng)造力。④公平才能維持人的成就欲望。學(xué)校中不僅僅要求分配上的公平而且在用人競(jìng)崗競(jìng)職競(jìng)優(yōu)競(jìng)先，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，人情關(guān)懷，工作環(huán)境，甚至領(lǐng)導(dǎo)待人的態(tài)度等方面均要做到公平。一個(gè)人長(zhǎng)期得不到公平對(duì)待，將影響他的成就欲望，甚至自我封閉，自暴自棄。⑤文化引領(lǐng)滿足教師成就欲望。我們要尊重教師，關(guān)心教師，對(duì)教師傾注真摯的熾熱的感情。通過(guò)各種渠道宣傳展示教師業(yè)績(jī)，表彰教師的成果，形成全社會(huì)和學(xué)生都對(duì)教師尊重，特別是學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)教師的尊重是對(duì)教師成就欲望的直觀刺激。

四、心態(tài)是打造幸福教育的潤(rùn)滑劑。

胡錦濤總書記希望廣大教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。教師不僅是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也是這個(gè)世界上最永恒的職業(yè)。教師職業(yè)不僅關(guān)乎教師自身的發(fā)展，更重要的是它將影響學(xué)生的一生。教師是學(xué)生心靈的耕種者，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)、道德和文明，更重要的是要在他們的心靈播種歡樂(lè)、幸福、陽(yáng)光和希望的種子。因此，一個(gè)教師的心理健康，心態(tài)好顯得多么重要。

心態(tài)決定一切，而職業(yè)倦怠是當(dāng)前教師隊(duì)伍中普遍存在的現(xiàn)象，如果我們每天都心存報(bào)怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會(huì)看不順眼，一切工作都會(huì)顯得了無(wú)生趣、索然無(wú)味；而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時(shí)候，即使疲憊寫在臉上，我們也會(huì)感覺(jué)到幸福如午后的陽(yáng)光懶散而寧?kù)o。只要帶著愛(ài)心走進(jìn)課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)是可愛(ài)的；只要帶著快樂(lè)走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會(huì)變得快樂(lè)。作為教師，應(yīng)該用平常心看待名譽(yù)、金錢、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的工作習(xí)慣，時(shí)刻保持著對(duì)健康、對(duì)家庭、對(duì)事業(yè)不懈追求的心。

總而言之，實(shí)現(xiàn)幸福教育的理想，健康、家庭、工作、心態(tài)四者缺一不可。只有這樣，教師才會(huì)充滿自豪感，努力工作，累積成就感，享受幸福的教育人生。教師才會(huì)以飽滿的熱情投入到為人類貢獻(xiàn)的教育事業(yè)中，幸福生活、快樂(lè)工作，努力提升服務(wù)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)以幸福的教師成就幸福的教育的目的。

【重要新聞】

管理到位 目標(biāo)明確  潛力激勵(lì)

——市三中高三教師赴河北參加第八屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)之感受

大江網(wǎng) 九江新網(wǎng) 九江教育網(wǎng)訊   3月12日—14日，市三中15位高三教師在校長(zhǎng)助理胡軍的帶領(lǐng)下，前往河北參加由《人民教育》編輯部、河北衡水中學(xué)共同主辦的“第八屆全國(guó)高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。  

會(huì)議13日上午8點(diǎn)10分開(kāi)幕。市三中教師12日晚10點(diǎn)半的火車，有5位教師一下晚自習(xí)就趕往火車站。如果火車不晚點(diǎn)，7點(diǎn)過(guò)2分到站，吃完早飯，正好能趕上開(kāi)幕。沒(méi)成想，火車晚點(diǎn)20分鐘，待匆忙吃完早餐，又急匆匆趕往衡水中學(xué)，最后，還是遲到了點(diǎn)。趕到會(huì)場(chǎng)，能容納1400人的會(huì)議廳座無(wú)虛席，連走廊都坐滿了人。在衡水中學(xué)的一天里，市三中教師聽(tīng)了兩場(chǎng)報(bào)告（國(guó)家督學(xué)、《人民教育》雜志總編傅國(guó)亮主講的“教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新”，全國(guó)模范教師、衡水中學(xué)高三年級(jí)主任張玉濱主講的“鯤鵬展翅十連冠，創(chuàng) 新發(fā)展譜新篇”），觀摩了課間操，分科目參加了2010年高考復(fù)習(xí)備考策略研討，參與了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流互動(dòng)會(huì)、中層干部交流互動(dòng)會(huì)，參觀了校園，感覺(jué)收獲頗豐。

感受一：管理到位

衡水中學(xué)無(wú)論是教育管理還是教學(xué)管理，都很規(guī)范到位。在衡水中學(xué)一天，校園很安靜，你感覺(jué)這就是讀書的好地方，你基本看不到學(xué)生在校園里閑逛。即使看到學(xué)生，他們也都是匆忙地跑來(lái)跑去，問(wèn)他們干什么，趕時(shí)間。見(jiàn)到我們參會(huì)的老師，都會(huì)笑臉相迎或叫聲“老師好”。跑操隊(duì)伍整齊，口號(hào)此起彼伏。食堂吃飯規(guī)規(guī)矩矩，幾千人食堂吃過(guò)飯后，你在餐桌上基本上看不到剩菜剩飯。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)安排到位，不只是體現(xiàn)在口頭上或紙上，而是真正落實(shí)到每人每天的工作中。

感受二：目標(biāo)明確

在衡水，學(xué)校有學(xué)校目標(biāo)，年級(jí)有年級(jí)目標(biāo)，班級(jí)有班級(jí)目標(biāo)，學(xué)生有學(xué)生目標(biāo)。為有力促進(jìn)大目標(biāo)的達(dá)成，他們將一個(gè)個(gè)大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。譬如高三年級(jí)目標(biāo)趕超2009年高考，每學(xué)科就制定了發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生每次考試都有達(dá)到的目標(biāo)，并有具體的分析數(shù)據(jù)。

感受三：潛力激勵(lì)

衡水中學(xué)重視激勵(lì)的作用。重視名人名生的激勵(lì)作用。衡水中學(xué)的文化燈箱展示的不僅僅是名人的畫像和激勵(lì)的名言，更多的是名生的畫像和語(yǔ)言。他們制造榜樣，但他們強(qiáng)調(diào)榜樣不是用來(lái)膜拜的，而是用來(lái)超越的。重視環(huán)境的激勵(lì)作用。當(dāng)我們進(jìn)入他們高三年級(jí)樓時(shí)，有點(diǎn)震驚的感覺(jué)，一樓大廳巨幅標(biāo)語(yǔ)“血拼87天”，各班級(jí)決戰(zhàn)來(lái)臨的氣氛更加濃烈。重視口號(hào)的激勵(lì)作用，上課之前，學(xué)生都要喊口號(hào)，如“我行，我能行，我一定能圓夢(mèng)六月”。

當(dāng)然，國(guó)家督學(xué)、《人民教育》總編傅國(guó)亮的報(bào)告讓市三中教師也深有啟發(fā)。素質(zhì)教育就是要教給學(xué)生影響他們一生的東西，而影響學(xué)生人格的思想素質(zhì)和影響思維方式的思維素質(zhì)是影響學(xué)生一生的基本的東西。新課程改革，改變教學(xué)方式是手段不是目的，而是通過(guò)教師的教學(xué)方式的改變?nèi)ジ淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，去改變學(xué)生的思維方式。教師應(yīng)該從關(guān)注知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注思維發(fā)展，要有不是教了學(xué)生什么，而是發(fā)展了學(xué)生什么的理念。教學(xué)就是要通過(guò)傳授知識(shí)的有效教學(xué)傳授智慧，只傳授知識(shí)，只能培養(yǎng)只有智商而沒(méi)有智慧的學(xué)生。如果在教學(xué)中你注重學(xué)生思維的發(fā)展，你就是一個(gè)智慧的教師，而不僅僅是一個(gè)教書匠。

【校際交流】

五市八校教學(xué)聯(lián)誼會(huì)在市三中舉行

九江日?qǐng)?bào)訊   3月13日—14日，上饒市的上饒縣中、鄱陽(yáng)中學(xué)、余干中學(xué)，景德鎮(zhèn)市樂(lè)平一中，撫州市東鄉(xiāng)一中，鷹潭市貴溪一中、余江一中，九江市九江三中五市八校教學(xué)聯(lián)誼會(huì)在市三中舉行。五市八校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、高三命題教師近50人參加了會(huì)議。

八校校長(zhǎng)就聯(lián)誼會(huì)的諸多事項(xiàng)進(jìn)行了討論和交流，并達(dá)成了共識(shí)：加強(qiáng)校際合作，促進(jìn)交流溝通，謀求合作共贏；溝通必須及時(shí)，交流必須加強(qiáng)，合作必須深入。不僅要加強(qiáng)高三聯(lián)考，還要加強(qiáng)課堂教學(xué)、教研組建設(shè)、學(xué)科競(jìng)賽等方面的探討，以構(gòu)建全方位、多層次、立體化的聯(lián)誼機(jī)制，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化組合和效益的最大化。八校高三教師就后階段復(fù)習(xí)和聯(lián)考試卷命題進(jìn)行了交流和探討。

近年來(lái)，市三中積極謀求校際合作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高服務(wù)水平，提升辦學(xué)質(zhì)量。五市八校聯(lián)盟的加入，必將推動(dòng)九江三中教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

報(bào)：市委宣傳部 市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)市政府政保文教處 市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì) 市教育局

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發(fā)：各處室  各年級(jí)組  各辦公室               （共印 160份）

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