“三新”教育背景下，高中語(yǔ)文教師們?cè)撊绾螌?duì)傳統(tǒng)課堂進(jìn)行有效改革呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，10月18日（周二）上午，九江三中校黨委委員、副校長(zhǎng)李定平在鶴問(wèn)湖校區(qū)求知樓高一（0）班為大家?guī)?lái)了一堂極具引領(lǐng)作用的示范課。校黨委委員、副校長(zhǎng)王榮莉，校黨委委員、黨政辦公室主任袁世明，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)毛秀成和全體高中語(yǔ)文組老師參加了此次觀課議課活動(dòng)。

李校長(zhǎng)向大家展示的是高一語(yǔ)文必修上冊(cè)第二單元的一篇人物通訊——《“探界者”鐘揚(yáng)》。授課過(guò)程中，他注重文章體裁和文章解讀之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，能夠迅速地理清文中的重要事件，加深對(duì)人物通訊類(lèi)文章的認(rèn)識(shí)。之后，他又循循善誘，一步步引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)所羅列的事件，分析其中塑造的“鐘揚(yáng)”這個(gè)人物在植物學(xué)界、教育界以及生命領(lǐng)域中不斷尋求突破的 “探界者”形象。整堂課下來(lái)，李校長(zhǎng)充分展示了教師應(yīng)如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

精彩高效的一堂課后，大家在鶴問(wèn)湖校區(qū)六樓會(huì)議室進(jìn)行議課。李校長(zhǎng)向大家講述了自己是如何準(zhǔn)備這堂課的，他尤其強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，其一是要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。他說(shuō)：“教學(xué)關(guān)鍵在課堂，課堂關(guān)鍵在教師。一堂課要讓學(xué)生學(xué)有所獲，就要推動(dòng)孩子去思考。教師要勤提問(wèn)，讓學(xué)生在回答中暴露問(wèn)題，教師再加以引導(dǎo)，這樣才能不斷提升學(xué)生的思維能力?！逼涠沁€要將我們的授課與高考相結(jié)合。例如這篇文章的學(xué)習(xí)，就很好地鍛煉了學(xué)生的概括能力，也能對(duì)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的擬題、擬寫(xiě)分論點(diǎn)有所指導(dǎo)。

語(yǔ)文組組長(zhǎng)毛秀成認(rèn)為這堂課體現(xiàn)了高中語(yǔ)文教學(xué)在“三新”形勢(shì)下的課堂改革方向，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為導(dǎo)向，師生互動(dòng)效率高，知識(shí)拓展容量大，是一堂標(biāo)桿式的高中語(yǔ)文示范教學(xué)課。其他老師們也紛紛表示，這是一堂讓大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的課，通過(guò)此次觀課議課，大家對(duì)新課標(biāo)、新教材、新高考有了更深的認(rèn)識(shí)，也能更加明確地把握今后的教學(xué)方向。

審稿：毛秀成          寫(xiě)稿：劉玉鳳