第 10 期

九江三中辦公室主辦        

總第56期        2010年1月30日

——————————————————————————————————————

【重要新聞】

中科院工程院院士于全回母校市三中訪問(wèn)

九江新聞網(wǎng)訊   1月28日下午，中科院工程院院士于全回母校三中訪問(wèn)。在市三中校長(zhǎng)萬(wàn)金陵，黨總支書(shū)記劉國(guó)勝，老教師戴定漢的陪同下，于全院士參觀了三中校園。

每步是一景，草木皆有情，于全院士為母校的變化而欣喜；當(dāng)聽(tīng)萬(wàn)金陵校長(zhǎng)介紹學(xué)校近況獲悉母校近兩年來(lái)中高考均獲得大面積豐收時(shí)，于全院士尤為激動(dòng)，他深情回憶了自己在母校學(xué)習(xí)生活，并說(shuō)，是母校的培養(yǎng)奠定了他今天發(fā)展的基礎(chǔ)，感謝母校。

剛考完試的學(xué)生，看到于全院士，激動(dòng)，喜悅，有的大膽上前要求和院士合影，于全院士很爽快的滿足了他們的要求。學(xué)生笑成了花一朵，歡蹦亂跳地回家了。

市三中萬(wàn)金陵校長(zhǎng)代表全校師生向院士發(fā)出為母?！扮曛v壇”開(kāi)壇的邀請(qǐng)。待到春暖花開(kāi)時(shí)，滿園花香的三中將再次迎來(lái)于全院士！

九江市人事局王俯耕局長(zhǎng)一行蒞臨三中調(diào)研

　  大江網(wǎng)九江訊   1月25日下午，戶外寒氣逼人，九江三中辦公樓五樓會(huì)議室卻春意融融。九江市人事局深入三中調(diào)研座談會(huì)在這里舉行，市人事局領(lǐng)導(dǎo)和市三中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)面的對(duì)話。九江市委組織部副部長(zhǎng)、市人事局局長(zhǎng)王俯耕，市教育局局長(zhǎng)歐陽(yáng)禮彬出席了調(diào)研座談會(huì)。

　  九江三中校長(zhǎng)萬(wàn)金陵以“七項(xiàng)創(chuàng)新推動(dòng)九江三中科學(xué)快速發(fā)展”為題，從“打造和諧校園，提升育人環(huán)境；實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提升工作效能；建設(shè)數(shù)字校園，提升信息素養(yǎng)；關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，提升師德境界；引導(dǎo)教師成長(zhǎng)，提升服務(wù)水平；把握課程精髓，提升師生素質(zhì)；提高育人質(zhì)量，提升學(xué)校形象”等七個(gè)方面簡(jiǎn)要匯報(bào)了九江三中辦學(xué)情況。

　　他說(shuō)，近年來(lái)，九江三中在市委、市政府，市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，依據(jù)學(xué)校工作實(shí)際，在管理上，引入新理念，探索新路子，活化新機(jī)制，提出“市內(nèi)先發(fā)展，省里樹(shù)品牌，國(guó)內(nèi)有影響，國(guó)際能知名”的目標(biāo)，極大地激發(fā)了全體三中人的工作活力和潛力，取得了明顯的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)了“均衡發(fā)展，優(yōu)質(zhì)發(fā)展，讓更多的學(xué)生成人成才”的定位，三中的辦學(xué)贏得了上級(jí)的肯定、社會(huì)的關(guān)注和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。這些成績(jī)的取得與人事局的大力支持是分不開(kāi)的。

他并就市三中發(fā)展過(guò)程中幾個(gè)現(xiàn)實(shí)的增加編制、高級(jí)職稱(chēng)聘任、高級(jí)技術(shù)人才引進(jìn)、外籍教師引進(jìn)、申請(qǐng)人事考試基地等人事問(wèn)題談了幾點(diǎn)思考。

　　市人事局到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上述問(wèn)題逐一進(jìn)行了說(shuō)明，并給了市三中一個(gè)滿意的答復(fù)。

　  座談會(huì)之前，市委組織部副部長(zhǎng)、市人事局局長(zhǎng)王俯耕，市教育局局長(zhǎng)歐陽(yáng)禮彬給萬(wàn)金陵校長(zhǎng)頒發(fā)了2008年評(píng)選的享受省政府津貼專(zhuān)家證書(shū)和一萬(wàn)元錢(qián)獎(jiǎng)金。

市委組織部副部長(zhǎng)、市人事局局長(zhǎng)王俯耕指出，2008年評(píng)選的享受省政府津貼專(zhuān)家基礎(chǔ)教育中全省只有兩人，九江市僅萬(wàn)金陵校長(zhǎng)一人。我們希望九江的基礎(chǔ)教育多出幾個(gè)這樣的專(zhuān)家，九江市的教育事業(yè)就有望，九江的社會(huì)發(fā)展就有望。市三中現(xiàn)在正處在一個(gè)良好發(fā)展機(jī)遇的階段，我們深入三中調(diào)研就是希望能給三中解決一些實(shí)際的問(wèn)題，支持三中做精、做強(qiáng)，造福老百姓，造福全市人民，關(guān)心支持教育的發(fā)展是推動(dòng)九江科學(xué)發(fā)展的需要。

【重要工作】

2010年寒假致全體教職工的一封信

全體教職工：

你們好！

冬日的暖陽(yáng)帶來(lái)了新春的祝福，在辭舊迎新之際，衷心祝愿全體教職工幸福安康！

寒假來(lái)臨，特致信給您，請(qǐng)您注意以下幾個(gè)方面的事宜：

一、積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，總結(jié)教學(xué)體會(huì)，提高專(zhuān)業(yè)水平。

二、積極參與一些健康有益的娛樂(lè)活動(dòng)，嚴(yán)禁賭博，搞封建迷信等不良活動(dòng)。

三、革除陋習(xí)，倡導(dǎo)文明生活，堅(jiān)決按照市委、市政府要求，整治“兩聲三亂”，以實(shí)際行動(dòng)凈化社會(huì)環(huán)境。

四、冬季寒冷干燥，家用電器用電量大，要注意防火，合理使用液化氣，做到人走火熄，人走電源切斷。

五、春節(jié)到市區(qū)以外走親訪友、結(jié)伴旅游，請(qǐng)您告訴學(xué)校辦公室，以保持聯(lián)系，同時(shí)要注意落實(shí)家庭防火防盜措施，并注意身體健康和旅行安全。

六、保持校園清潔，注意公共衛(wèi)生，堅(jiān)持打掃樓道，清除垃圾等。

七、提高警惕，關(guān)注校園安全，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W校報(bào)告。

學(xué)校值班電話：8135494   人民路派出所電話：8222086

八、下學(xué)期開(kāi)學(xué)工作安排：

1、2月21日上午8:30，全體行政、教輔人員在五樓大會(huì)議室集中開(kāi)會(huì)。9：00在五樓小會(huì)議室召開(kāi)行政擴(kuò)大會(huì)，下午3：00，各處室召開(kāi)處務(wù)會(huì)，布置開(kāi)學(xué)工作。

2、2月22日上午8：30，全校教職工在多媒體教室開(kāi)會(huì)，下午打掃辦公室衛(wèi)生，領(lǐng)取辦公用品。下午3:00班主任會(huì)議（五樓大會(huì)議室）。

3、2月23、24日，學(xué)生報(bào)到。2月23日下午3:00召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議（五樓小會(huì)議室）。

4、2月25日（星期四），上午7:25早讀預(yù)備，7:30升旗、開(kāi)學(xué)典禮。

祝您和您全家身體健康，春節(jié)愉快！

九江市三中辦公室

                                                                2010年1月10日

【名師風(fēng)采】

把除草做得更有意義

——訪市三中生物教師胡軍

九江一周記者文/陳沽玥  圖/萬(wàn)雙

不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。這句話如果用到學(xué)校，那么一個(gè)在教學(xué)上沒(méi)點(diǎn)追求的老師自然也不是好老師。

胡軍教的是生物，從某些角度來(lái)說(shuō)這并不是一門(mén)主課，尤其在初中階段，這樣的課這樣的老師往往不能夠受到學(xué)生們的普遍重視。不過(guò)胡軍的生物課學(xué)生們倒是不敢怠慢，這是為什么呢？

其實(shí)胡軍很年輕，長(zhǎng)得雖然不像影視紅星胡軍那般威猛，但也不至于慈眉善目，可是學(xué)生們對(duì)于這位年輕的校長(zhǎng)助理、生物老師倒有點(diǎn)《天龍八部》中江湖人士對(duì)于蕭峰的感情———又敬又怕。

學(xué)生對(duì)于老師可能是有一種天生的敬畏感的。這種敬畏在教育的過(guò)程當(dāng)中其實(shí)很重要，有的人因?yàn)殚L(zhǎng)相的問(wèn)題讓人不由的不怕，有的人，比如胡軍則是通過(guò)巧妙的方式讓學(xué)生怕。

比如他正好好的跟我說(shuō)著話，突然聲音一緊，雙眼逼視，問(wèn)道：你怕不怕我？你怕不怕我？這時(shí)拍桌聲炸雷一般在耳畔響起，或許是沒(méi)有防備，或許是離開(kāi)學(xué)校太久，又或許是真的有點(diǎn)驚嚇，反正當(dāng)我再次看向?qū)γ娴暮Ｖ?，忽然感覺(jué)他可不就是個(gè)怒目金剛？！

但是光怕是沒(méi)有用的。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的就是激發(fā)學(xué)生們的興趣，而胡軍的生物課或許正是激發(fā)了學(xué)生的興趣，從而贏得了學(xué)生的敬。

胡軍的生物課往往在戶外上。愛(ài)玩是孩子的天性，如果在玩的過(guò)程中還獲取了原本印在課本上的知識(shí)，讓那些干巴巴的方塊字鮮活生動(dòng)起來(lái)，那么老師和學(xué)生就實(shí)現(xiàn)了雙贏。于是植物根的向水性是挖草發(fā)現(xiàn)的，枝葉的向光性是看樹(shù)發(fā)現(xiàn)的，蚯蚓是低等動(dòng)物是做迷宮實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的，這樣的生物課讓人難忘，這樣的生物知識(shí)過(guò)目不忘。

然后我就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這位胡老師讓學(xué)生走出教室是好事，觀察動(dòng)植物也是好事，可是那些什么挖草，剪枝的事，豈不是在破壞校園綠化？這時(shí)，怒目金剛式的胡校助露出了狡黠的笑：我就知道你要這么說(shuō)！我是把學(xué)校安排的凈化校園工作和生物課統(tǒng)一起來(lái)，本來(lái)就要鋤草，為什么不把除草做得更有意義呢？

【琥珀論壇】

讀書(shū)與人生

讀書(shū)是千古不絕的話題，前人與今人都有精彩紛呈的說(shuō)道，然而每個(gè)歡喜閱讀的人，必有個(gè)人天然獨(dú)特的感受。

實(shí)話實(shí)說(shuō)，現(xiàn)今的人們與書(shū)籍的關(guān)系愈來(lái)愈松懈，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)我們穿行在流行、時(shí)尚、車(chē)子、房子之間時(shí)，當(dāng)我們面臨各種考核，各項(xiàng)高指標(biāo)的工作時(shí)，當(dāng)我們疲于應(yīng)對(duì)高考的巨大壓力時(shí)，在我們的生活中，讀書(shū)確是邊緣化了。今天，我想就這“邊緣”話題與大家展開(kāi)探討。值此教工讀書(shū)小組成立之際，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)話題，想必也是有點(diǎn)意思的，如能撩起在座各位的思考，卻是再好不過(guò)。

不會(huì)有人（教師隊(duì)伍中）直面否定讀書(shū)的意義，但是認(rèn)真讀書(shū)或?qū)㈤喿x當(dāng)成一種生活方式者委實(shí)不多。當(dāng)人們穿越過(guò)現(xiàn)實(shí)社會(huì)籠罩在我們?nèi)硪磺袝r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們失卻的不是財(cái)富，不是流行和時(shí)尚的快樂(lè)，（這些東西不是不好，也并非無(wú)足輕重，但是絕不是不可或缺、也無(wú)須畢其終身所追逐。）也許我們?nèi)钡氖菍?duì)精彩人生的思考，是對(duì)豐富的人生理解，是對(duì)人類(lèi)高貴精神的追求。

好的書(shū)籍總是站在人生的尺度上敘述事理。人和動(dòng)物一個(gè)根本區(qū)別在于人是知道自己會(huì)死的，由此，所有的精神文化衍生了。“向死而生”的人類(lèi)就有了情感的表述，于是人類(lèi)就有了對(duì)自己的追問(wèn)、思考。書(shū)籍就是作者對(duì)人類(lèi)、人生的個(gè)人獨(dú)有感受、獨(dú)有描述。如果沒(méi)有獨(dú)有感受、獨(dú)有的文字表述，就不是好書(shū)，或不能稱(chēng)其為書(shū)。我們都有詩(shī)意理解生活的童年，當(dāng)我們成年時(shí)，如果還是那樣（也不可能）那我們可能是呆子，但是童年對(duì)生活的詩(shī)意理解喪失殆盡的話，那是對(duì)自己薄情寡義。這里我想談?wù)勎覀€(gè)人讀書(shū)的感受。

我的閱讀是自兒時(shí)看連環(huán)畫(huà)開(kāi)始的，如四大名著中的《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》《西游記》以及一系列的紅色經(jīng)典小說(shuō)大都是先看連環(huán)畫(huà)，再讀原著的。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，當(dāng)時(shí)的經(jīng)典中國(guó)小說(shuō)可以說(shuō)基本上看了個(gè)大概，文革時(shí)，沒(méi)怎么參加，記得當(dāng)時(shí)看了不少的文革前文藝雜志，讀了一些散文、隨筆、劇本和文學(xué)評(píng)論。當(dāng)時(shí)我只是個(gè)十四、五歲的少年，出于喜歡，只是在似懂非懂中蹣跚。在16歲—27歲知青歲月中，可以說(shuō)如癡地讀了所能搞到手的國(guó)外名著，我個(gè)人的人格、信念、好惡由此基本形成。中國(guó)是個(gè)沒(méi)有宗教信仰的國(guó)度，文藝作品中的人物、思想是直接作用于人的。自此，閱讀習(xí)慣隨之伴我一生。在我到中年時(shí)，閱讀趣味有了轉(zhuǎn)向，喜歡讀一些文學(xué)與哲學(xué)、歷史、教育之間的東西，識(shí)人閱事且有了些許理性。

記得小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我看了一本前蘇聯(lián)的兒童文學(xué)小說(shuō)。當(dāng)時(shí)對(duì)那種歐化的翻譯語(yǔ)言感覺(jué)十分新鮮，為了將一句“夜像死一般的寂靜”納入作文中，不惜生造出這樣的句子，即“老師在死一般的寂靜夜中間辛勤地為我們批改作業(yè)”，在我滿腦子得意別人寫(xiě)不出來(lái)這樣的“佳句”時(shí)，老師的批語(yǔ)卻是“生搬硬套、矯揉造作”，給了我一個(gè)等而次之的分?jǐn)?shù)。日后每每憶及，愧不可當(dāng)。在我發(fā)蒙時(shí)，碰上了一位好老師，給了我初步審美能力。在我日后所有文字中我都力求樸素、真實(shí)，同時(shí)讀書(shū)時(shí)也喜歡平實(shí)的文字，知道了任何文字?jǐn)⑹龆际怯斜尘暗?，脫離背景和主題的文字即是華而不實(shí)，癟角的文字。這段兒時(shí)的趣事，不僅影響了我的審美和閱讀能力，也影響了我為人的基調(diào)，讓我以樸實(shí)無(wú)華為美，以至在今天這喧鬧人世間仍存有自己的掙扎能力。

我當(dāng)知青時(shí)讀外國(guó)名著，印象十分深刻的是讀雨果“九三年”時(shí)所產(chǎn)生的困惑。小說(shuō)結(jié)尾時(shí)，起義的農(nóng)奴們燒毀了老貴族農(nóng)奴主朗達(dá)納克的莊園古堡，古堡后有一座通向后山的石橋，原本八十多歲朗達(dá)納克已逃出，可是，在石橋上，他突然想到他家中老仆人的兩個(gè)孫子尚在火中，于是他毅然返身去救這兩個(gè)小孩。我讀這本書(shū)時(shí)，那是“階級(jí)斗爭(zhēng)天天講，月月講，年年講”的年代。上述情節(jié)無(wú)疑是和當(dāng)時(shí)的主流意識(shí)相沖突，也怪不得所有的外國(guó)名著在當(dāng)時(shí)都是禁書(shū)。讀書(shū)讀到一定的程度必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)人的思考、個(gè)人的追問(wèn)。正是由于閱讀，人性的光輝能透過(guò)陰霾，照在我年青的心中。蘇格拉底說(shuō)：“未經(jīng)過(guò)思考的人生不值得一過(guò)”。讀書(shū)教我思考，讓我追問(wèn)，人生的寬度就此展開(kāi)。有人覺(jué)得此生不做到某職位，不獲得多少財(cái)富就枉活一生，這種價(jià)值觀我也覺(jué)得不壞，因?yàn)樗o迫，有面子，有成就感，甚至能為大眾做些事情，可以將個(gè)人肉體安放得安逸。但是，也不可漠視精神生活一面，它不緊迫，沒(méi)有立竿見(jiàn)影的功用，但它重要、本真。當(dāng)人生走到生命的盡頭時(shí)，富可敵國(guó)、垂垂老矣的君王與窮撩一生的老乞丐，望著西沉的落日，不都同樣聽(tīng)見(jiàn)孤雁長(zhǎng)鳴嗎？

好的作品，我們能從中讀到作者個(gè)人對(duì)人生的獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣我們對(duì)生活的理解就不會(huì)僵硬刻板 。讀紅樓，賈政逼寶玉讀圣賢書(shū)、考科舉，爾后做官，我們一般都討厭其刻板、正統(tǒng)。但現(xiàn)實(shí)生活中誰(shuí)家出了個(gè)寶玉，整日里不讀正經(jīng)書(shū)，考大學(xué)無(wú)望，竟還風(fēng)花雪月專(zhuān)和女孩子廝混，那可就是萬(wàn)劫不復(fù)。但是，曹雪芹就是提出了與社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同的觀點(diǎn)，就是欣賞寶玉這個(gè)“渾世魔王”。今天，對(duì)此我們且不加評(píng)論。但曹雪芹讓我們思考這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)既古老又現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題也不至于僵直無(wú)趣。

審美、欣賞是人類(lèi)的一大屬性。閱讀當(dāng)然是重要的途徑之一。我們從作品中可以欣賞思想、人物、文字。對(duì)女性的欣賞，也是源于我年輕時(shí)的閱讀，托爾斯泰筆下的安娜說(shuō)不上哪兒漂亮，留給我的印象當(dāng)是那高貴的氣質(zhì)，我們東方人鮮有其風(fēng)韻。孫犁筆下的大姑娘、小媳婦是我認(rèn)為寫(xiě)得最有靈氣的，《鐵木前傳》《白洋淀記事》中的女性形象，鮮活水靈，可能電影《牧馬人》中，演員叢珊有其影子。由于心里有了這樣審美標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)實(shí)中的選美、選秀、超女，我是從來(lái)不敢恭維。我讀書(shū)對(duì)文字的要求頗為挑剔，如果文字與我無(wú)緣，寫(xiě)得再好也是讀不進(jìn)的。魯迅的小說(shuō)我非常喜歡看，但是，魯迅主要成就的雜文我卻讀不進(jìn)，我想這是與個(gè)人稟性氣質(zhì)有關(guān)，所以說(shuō)讀書(shū)是有緣分的。魯迅小說(shuō)中人物形象大都是悲劇形象，小說(shuō)中常常有對(duì)民族的劣根性整體批判，不像現(xiàn)在人的批判，大都缺乏理性，總把自己置之身外，不是唯上就是媚俗，永遠(yuǎn)都是真理在握的氣勢(shì)，永遠(yuǎn)都是裁判員。閱讀時(shí)，自己常常有不成熟的思想，被作者用十分精彩語(yǔ)言寫(xiě)了出來(lái)，這時(shí)的愉悅妙不可言。對(duì)文字的敏感是欣賞的另一面，例如，今夏我閱讀張承志的一篇散文，在描述天寬地野、寂寥無(wú)聲的荒原時(shí)，居然用“針落成雷”，讓人想也想不到的語(yǔ)匯。無(wú)獨(dú)有偶，那幾天正好在臨睡前閑翻魯迅先生的一首寫(xiě)盛夏的詩(shī)，曰“奔星勁有聲”，我一下子坐了起來(lái)，真是絕妙的異曲同工。“范進(jìn)中舉”中胡屠夫一巴掌打了女婿范進(jìn)文曲星，心里作用，手心似乎出了問(wèn)題，“孔乙已”五指緊捂五香豆，嘟啷著“不多也，多乎哉”，窮儒酸儒形象躍然紙上，兩只手確是寫(xiě)得傳神。讀書(shū)讀到這細(xì)處，真正的是超級(jí)享受了。張欣用“一雙迷迷茫茫的眼睛”寫(xiě)漂亮女孩，寫(xiě)得好！如果寫(xiě)成“一雙夢(mèng)幻般的眼睛”，那成色就差多了。我今天就閱讀欣賞談得多了些，是因?yàn)槲覀冞@個(gè)讀書(shū)小組主旨是活躍教師的業(yè)余生活，當(dāng)然讀書(shū)的妙處遠(yuǎn)不止這些。

最后談?wù)勛x書(shū)與學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)系，我們大概都能感受到這兩年學(xué)校文化建設(shè)提到議事日程上來(lái)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了眾多的辦學(xué)理念，一篇篇校長(zhǎng)寄語(yǔ)，如其說(shuō)是教育廣大師生，倒不如說(shuō)是反映校長(zhǎng)急迫的構(gòu)建三中文化的心情。這件事校長(zhǎng)確是開(kāi)了先河，若干年后一定會(huì)有人記得。問(wèn)題是校長(zhǎng)一個(gè)人是構(gòu)建不來(lái)三中文化的，三中人應(yīng)該有個(gè)呼應(yīng)，讀書(shū)小組可能就是個(gè)討論的平臺(tái)。當(dāng)然呼應(yīng)也是要有真知爍見(jiàn)，讀書(shū)就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，長(zhǎng)學(xué)養(yǎng)的重要途徑之一。此前我算是對(duì)校長(zhǎng)寄語(yǔ)呼應(yīng)了一篇“安靜的說(shuō)道”，那也是有感而發(fā)。如果三中人對(duì)學(xué)校文化建設(shè)漠然麻木，那校長(zhǎng)豈不成了手握長(zhǎng)矛的唐吉可德，許多辦學(xué)理念真成了一地雞毛。

呼應(yīng)并不是唱頌歌、撿好的說(shuō)，而是要形成一個(gè)“同聲相應(yīng)，同氣相求”鮮活生動(dòng)的局面。對(duì)三中文化的構(gòu)建應(yīng)該有討論、有肯定、有揚(yáng)棄。比如，開(kāi)展對(duì)校訓(xùn)中的“誠(chéng)、敬、勤、勇”的理解、討論、宣傳。如果是符合校情的，那就在工作中如何體現(xiàn)。這或許會(huì)養(yǎng)成三中人文化思考的習(xí)慣，無(wú)論如果總比講有意思但無(wú)意義的話題好得多。

臨了我想說(shuō)，讀書(shū)確是一種好的生活方式，偷得閑時(shí)讀閑書(shū)，豈不快哉！                               

（伍恩奇  供稿）

報(bào)：市委宣傳部 、市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)、市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)、市教育局

—————————————————————————————

發(fā)：各處室、各年級(jí)組、各辦公室         （共印 120 份）

—————————————————————————————