整合學(xué)科知識(shí)，弘揚(yáng)中國(guó)文化
“麗景燭春余，清陰澄夏首”，走過(guò)了春的旖旎，迎來(lái)了夏的蓬勃。2022年5月13日上午第一節(jié)課，在九江三中甘棠湖校區(qū)科技樓四樓初一（15）班，巢玉涵老師為我們呈現(xiàn)了一堂別開生面、精彩紛呈的聽說(shuō)公開課，授課內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)Unit7 《It’s raining》section A 1a-2b。初中英語(yǔ)組全體教師參加聽課，活動(dòng)由胡芬組長(zhǎng)主持。
上課伊始，巢玉涵老師利用一首歡快的英語(yǔ)歌曲為新課做預(yù)熱鋪墊，接著通過(guò)Free talk 設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題 “If you have time on the weekend, what do you want to do and where do you want to go? ”激發(fā)學(xué)生思考，隨后順勢(shì)引出“Whatever you want to do, wherever you want to go, we should know about the ______first?” 非常巧妙地導(dǎo)入本課主題“weather”。緊接著巢老師通過(guò)呈現(xiàn)圖片、音頻，視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了本課1a 和1b 重點(diǎn)單詞和句型，在操練環(huán)節(jié), 設(shè)計(jì)了朗朗上口的chant、 填詞、趣味游戲、天氣預(yù)報(bào)等一系列由淺入深，循序漸進(jìn)的活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生們參與課堂的積極性。在接下來(lái)2a和2b的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，巢老師聚焦核心素養(yǎng)，巧妙地將英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)和中國(guó)古詩(shī)詞以及中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了融合，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的語(yǔ)言重難點(diǎn) “How’s the weather? What are they doing now?”，又培養(yǎng)了學(xué)生們的人文情懷。在綜合操練環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言情景，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生利用本課所學(xué)重點(diǎn)句型給自己的朋友或者家人打電話，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)以致用的特點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。最后，巢老師結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，如疫情、東航MU5735飛機(jī)事故等將課堂推向了高潮，升華了課堂主題，讓學(xué)生們產(chǎn)生了情感共鳴，也喚起了學(xué)生們的幸福感、責(zé)任感和使命感。
課后，胡芬組長(zhǎng)組織老師們進(jìn)行評(píng)課。首先胡芬組長(zhǎng)對(duì)巢玉涵老師的公開課給予了充分的肯定。她表?yè)P(yáng)了巢玉涵老師態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，親和力強(qiáng)，對(duì)課堂把控和對(duì)教材的整合都非常到位，教學(xué)重難點(diǎn)突出，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主，教師為輔的課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。胡組長(zhǎng)特別提到了本課的亮點(diǎn)——把中國(guó)古詩(shī)詞融入英語(yǔ)課堂，弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的人文情懷和思維品質(zhì)。她認(rèn)為這是一堂成功的公開課，殷切希望巢玉涵老師把內(nèi)容進(jìn)行再次打磨，帶著課堂走出去參賽。李卉芬老師認(rèn)為巢老師的口語(yǔ)流利，整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)形式多樣，課堂氣氛活躍，肯定了課堂上的兩個(gè)特別突出的亮點(diǎn)——利用朗朗上口的chant 操練本課重點(diǎn)句型和利用古詩(shī)詞進(jìn)行天氣和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的銜接。石宏明老師充分肯定了巢老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，認(rèn)為整節(jié)課教學(xué)指令非常清晰，例如在完成一段任務(wù)后，學(xué)生就會(huì)Clap the hands，學(xué)生們回答問(wèn)題時(shí)也會(huì)用全英文句子回答，說(shuō)明巢老師平時(shí)非常注重課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練，表?yè)P(yáng)了她基本功扎實(shí)，課堂活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的參與度高，把平時(shí)不愛說(shuō)話的后進(jìn)生也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。梁敏老師認(rèn)為整堂課亮點(diǎn)很多，重難點(diǎn)突出，課堂形式多樣，氣氛活躍寓教于樂，特別提到在天氣預(yù)報(bào)播報(bào)環(huán)節(jié)，設(shè)置了分層任務(wù)，充分考慮了不同程度學(xué)生的認(rèn)知需求。老師們?cè)诳隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也提出兩點(diǎn)建議：一、課堂內(nèi)容豐富，但操練環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，可否把前面一些內(nèi)容進(jìn)行部分調(diào)整或刪減，重點(diǎn)放在后面操練環(huán)節(jié)。二、在天氣預(yù)報(bào)播報(bào)環(huán)節(jié)，可否增加圖片的互動(dòng)性，這樣學(xué)生可以更清楚地理解播報(bào)員的解說(shuō)內(nèi)容。
通過(guò)本次公開課教學(xué)活動(dòng)，老師們和學(xué)生們都收獲滿滿。老師們表示在未來(lái)的教學(xué)工作中，將會(huì)以更認(rèn)真更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度要求自己，以勇于創(chuàng)新的精神踐行課堂教學(xué)。
（巢玉涵供稿，胡芬審稿）
上課伊始，巢玉涵老師利用一首歡快的英語(yǔ)歌曲為新課做預(yù)熱鋪墊，接著通過(guò)Free talk 設(shè)置的兩個(gè)問(wèn)題 “If you have time on the weekend, what do you want to do and where do you want to go? ”激發(fā)學(xué)生思考，隨后順勢(shì)引出“Whatever you want to do, wherever you want to go, we should know about the ______first?” 非常巧妙地導(dǎo)入本課主題“weather”。緊接著巢老師通過(guò)呈現(xiàn)圖片、音頻，視頻等方式，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)了本課1a 和1b 重點(diǎn)單詞和句型，在操練環(huán)節(jié), 設(shè)計(jì)了朗朗上口的chant、 填詞、趣味游戲、天氣預(yù)報(bào)等一系列由淺入深，循序漸進(jìn)的活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生們參與課堂的積極性。在接下來(lái)2a和2b的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，巢老師聚焦核心素養(yǎng)，巧妙地將英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)和中國(guó)古詩(shī)詞以及中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行了融合，既引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的語(yǔ)言重難點(diǎn) “How’s the weather? What are they doing now?”，又培養(yǎng)了學(xué)生們的人文情懷。在綜合操練環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的語(yǔ)言情景，貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生利用本課所學(xué)重點(diǎn)句型給自己的朋友或者家人打電話，體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)以致用的特點(diǎn)，也培養(yǎng)了學(xué)生們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。最后，巢老師結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，如疫情、東航MU5735飛機(jī)事故等將課堂推向了高潮，升華了課堂主題，讓學(xué)生們產(chǎn)生了情感共鳴，也喚起了學(xué)生們的幸福感、責(zé)任感和使命感。
課后，胡芬組長(zhǎng)組織老師們進(jìn)行評(píng)課。首先胡芬組長(zhǎng)對(duì)巢玉涵老師的公開課給予了充分的肯定。她表?yè)P(yáng)了巢玉涵老師態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切，親和力強(qiáng)，對(duì)課堂把控和對(duì)教材的整合都非常到位，教學(xué)重難點(diǎn)突出，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主，教師為輔的課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。胡組長(zhǎng)特別提到了本課的亮點(diǎn)——把中國(guó)古詩(shī)詞融入英語(yǔ)課堂，弘揚(yáng)了中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了學(xué)生的人文情懷和思維品質(zhì)。她認(rèn)為這是一堂成功的公開課，殷切希望巢玉涵老師把內(nèi)容進(jìn)行再次打磨，帶著課堂走出去參賽。李卉芬老師認(rèn)為巢老師的口語(yǔ)流利，整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)形式多樣，課堂氣氛活躍，肯定了課堂上的兩個(gè)特別突出的亮點(diǎn)——利用朗朗上口的chant 操練本課重點(diǎn)句型和利用古詩(shī)詞進(jìn)行天氣和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的銜接。石宏明老師充分肯定了巢老師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，認(rèn)為整節(jié)課教學(xué)指令非常清晰，例如在完成一段任務(wù)后，學(xué)生就會(huì)Clap the hands，學(xué)生們回答問(wèn)題時(shí)也會(huì)用全英文句子回答，說(shuō)明巢老師平時(shí)非常注重課堂上的口語(yǔ)訓(xùn)練，表?yè)P(yáng)了她基本功扎實(shí)，課堂活動(dòng)形式多樣，學(xué)生的參與度高，把平時(shí)不愛說(shuō)話的后進(jìn)生也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。梁敏老師認(rèn)為整堂課亮點(diǎn)很多，重難點(diǎn)突出，課堂形式多樣，氣氛活躍寓教于樂，特別提到在天氣預(yù)報(bào)播報(bào)環(huán)節(jié)，設(shè)置了分層任務(wù)，充分考慮了不同程度學(xué)生的認(rèn)知需求。老師們?cè)诳隙▋?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也提出兩點(diǎn)建議：一、課堂內(nèi)容豐富，但操練環(huán)節(jié)略顯倉(cāng)促，可否把前面一些內(nèi)容進(jìn)行部分調(diào)整或刪減，重點(diǎn)放在后面操練環(huán)節(jié)。二、在天氣預(yù)報(bào)播報(bào)環(huán)節(jié)，可否增加圖片的互動(dòng)性，這樣學(xué)生可以更清楚地理解播報(bào)員的解說(shuō)內(nèi)容。
（巢玉涵供稿，胡芬審稿）
