2022年3月24日星期四下午第一節(jié)課，九江三中高中部全體地理老師齊聚鶴問(wèn)湖校區(qū)求真樓2樓高二11班，一同為王遷老師的教學(xué)周微課比賽建言獻(xiàn)策。

王遷老師本次課堂的主題內(nèi)容是《風(fēng)化作用》。課堂伊始，王遷老師采用自己登山所見(jiàn)山體巖石破裂的圖片導(dǎo)入本節(jié)課并提問(wèn)：“比較堅(jiān)硬的巖石為什么會(huì)粉身碎骨？這是由什么原因造成的呢？”從而引出本節(jié)課的主題——風(fēng)化作用。隨后，王遷老師詳細(xì)地解釋了風(fēng)化作用的概念以及三種主要的風(fēng)化作用形式，以案例教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生探究物理風(fēng)化作用、化學(xué)風(fēng)化作用和生物風(fēng)化作用的形成過(guò)程以及影響因素。課堂中，王遷老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)三種風(fēng)化作用的聯(lián)系及區(qū)別，有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思考、多研究、多討論。

微課結(jié)束后，王遷老師講述了自己的備課過(guò)程，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與反思，高中組其他地理老師也對(duì)本節(jié)課提出了自己的看法。資深教師李偉民老師認(rèn)為課堂中應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)運(yùn)用地理原理解決地理問(wèn)題；見(jiàn)多識(shí)廣黃柏泉老師提出可以將課堂切入點(diǎn)適當(dāng)縮小，并提出可利用“凍脹丘”的高考原題深入挖掘本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)；高二地理備課組長(zhǎng)熊四華老師認(rèn)為作為微課，更多要采用主題探究式教學(xué)，平鋪直敘雖然使得課堂內(nèi)容順利，但是深度不夠；九江三中教研組長(zhǎng)蘭主進(jìn)老師認(rèn)為，本節(jié)課是完整的一節(jié)課，想要做的出彩，還是應(yīng)該結(jié)合各位老師的看法適當(dāng)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行修改，適當(dāng)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，課件制作應(yīng)該更精美，多鉆研，多思考。

教研活動(dòng)結(jié)束后，王遷老師對(duì)各位老師的參與表達(dá)了感謝，同時(shí)也會(huì)認(rèn)真采納各位老師的建議，爭(zhēng)取將課程做的更完善。

（王遷供稿 蘭主進(jìn)審稿）