2021年12月，在市體衛(wèi)藝科領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我參加了九江市中小學(xué)音樂骨干教師合唱指揮的培訓(xùn)，目睹了梁軍博士的教學(xué)風(fēng)采，傾聽了他的精彩講座，真是受益非淺,現(xiàn)簡要談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會。

在培訓(xùn)中，梁軍博士認(rèn)真負(fù)責(zé)系統(tǒng)的進(jìn)行著培訓(xùn)，他精湛指揮技術(shù)以及樸實(shí)精煉的語言感動了在座的每一位學(xué)員，大家激情高漲，都仿佛又回到了學(xué)生時代，如饑似渴地汲取著‘營養(yǎng)’。他那雙有魔力的指揮手揮動起來感覺我們想唱不好都不行。什么是“合唱”開場，直接而具體；介紹了合唱聲部的音域，混聲合唱；具體講解了合唱的協(xié)調(diào)、均衡與協(xié)和；介紹了合唱隊(duì)的各聲部人數(shù)配備：合唱隊(duì)組建訓(xùn)練。童聲合唱中具體講解了童聲期的三個階段；童聲合唱中的呼吸訓(xùn)練；童聲合唱的發(fā)聲訓(xùn)練及基礎(chǔ)訓(xùn)練。指揮法的中心任務(wù)和原則，指揮的基本姿勢及基本圖示，結(jié)合具體的合唱作品指導(dǎo)音樂教師在指揮中出現(xiàn)的不足。播放大量的音樂作品讓我們找出作品中處理的好與不足，懂得辨別一部作品就是你進(jìn)步的源泉，讓我們每個音樂教師受益匪淺。

合唱指揮的訓(xùn)練從哪些方面著手：

合唱指揮藝術(shù)三大塊：

一·合唱訓(xùn)練比重50%

二.  作品分析25%

三.  三.揮拍技術(shù)25%

合唱訓(xùn)練：1.放松運(yùn)動包括頭~脖子~身體等等

          2.呼吸訓(xùn)練：包括各個練聲曲的作用，什么合唱用什么練聲曲童聲多用hi  ni 等把聲音亮度訓(xùn)練出來，不要去刻意追求聲音的位置，否則太虛，畢竟孩子們的聲帶沒有完全長好多用真生喊一喊。處于變聲期的孩子找到他們最合適的聲部音區(qū)給他們唱才能發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。

          3.音樂邏輯與聲部平衡：合唱表現(xiàn)的評判標(biāo)準(zhǔn):1.音準(zhǔn) 2.音色 3.諧和·節(jié)奏

4聲部平衡

5.音樂的邏輯性—邏輯重音

作品分析：1.把我曲目的整體風(fēng)格，什么曲式結(jié)構(gòu)。

             2.你的學(xué)生處于一個什么水平，作品適合不適合，速度節(jié)奏力度是否能把握的住

   揮拍技術(shù)：1.基本形態(tài)如站姿·手位· 著裝·動態(tài)范圍·表情等

             2.二拍子·三拍子·四拍子六拍子等

             3.基本技術(shù)與預(yù)示.速率與揮拍·附點(diǎn)·分·合拍·雙收分工預(yù)示（起拍·強(qiáng)弱·分句·收拍·主被動拍·變化力度與速度·自由延長等）

指揮的三個基本原則

  1.準(zhǔn)確：指揮的動作在任何時候都不能含糊和猶豫。

  2.節(jié)省：提倡以最節(jié)省的指揮動作來達(dá)到最好的演出效果，沒有過多的花樣和無目的的多余的指揮動作。

  3.美觀：一方面在外形上應(yīng)保持整潔和大方，另一方面在指揮動作上不應(yīng)該有絲毫的夸張和拘束，扭捏作態(tài)和滑稽式的動作。

  以上三個原則是相互聯(lián)系的，缺少任何一方面，都會破壞指揮藝術(shù)的完整性。

 總之，要把合唱作品的內(nèi)在感情反應(yīng)出來就要求合唱指揮要具備高度的工作熱情，豐富的音樂修養(yǎng)，充沛的思想感情，敏銳的聽覺，有很好的聲樂鑒賞能力，掌握正確的發(fā)聲方法、呼吸方法及咬字吐字等有關(guān)知識，熟練的指揮技巧，很強(qiáng)的理解能力，豐富的想象力，鮮明的節(jié)奏感，很好的記憶力，善于內(nèi)在的交流，賦予表情的眼神和有潛發(fā)的工作能力。

梁軍博士建議我們要勤動手，勤拓展自己的業(yè)務(wù)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)能力，作為教育工作者不能只停留在教學(xué)上，要在自己的基礎(chǔ)上有創(chuàng)造性。最重要一點(diǎn)搞合唱的一定要懂得奉獻(xiàn)做事不能太去計(jì)較得失。