小雪似來(lái)霜?dú)馇?，今朝寒色倍?yán)凝。驟降的氣溫，依然抵擋不了九江三中初中語(yǔ)文組教研的熱情。2021年11月23日上午第一節(jié)課，馬浪浪老師在科技樓錄播室給初中語(yǔ)文組全體教師帶來(lái)了一節(jié)《昆明的雨》的公開課教學(xué)。

上課伊始，馬老師通過(guò)雨字“飛花令”的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生吟詠詩(shī)句，進(jìn)而引出課題。緊接著圍繞最能體現(xiàn)作者情感的句子——我想念昆明的雨展開講述，找出作者筆下昆明的雨有何特點(diǎn)，通過(guò)修改標(biāo)點(diǎn)，將“我想念昆明的雨”中的句號(hào)改成問號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生思考汪曾祺先生只是想念昆明的雨嗎？學(xué)生快速跳讀課文，找出了課文中出現(xiàn)的景、物、事。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)探討文本中景物的特點(diǎn)。從而引導(dǎo)學(xué)生理解汪曾祺先生散文選材小而平凡的特點(diǎn)。

有人說(shuō)：“汪曾祺先生的散文像一壺鐵觀音茶，看似無(wú)味，細(xì)品方知甘甜?！痹谡w感知文本之后，馬老師順勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生品味語(yǔ)言，體味情感。在這一方面，教者率先給學(xué)生做了良好的示范，緊接著讓學(xué)生自主讀一讀、品一品汪曾祺先生散文的語(yǔ)言特色。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，從不同角度切入，課堂參與度高，對(duì)于本文語(yǔ)言特點(diǎn)有了初步的認(rèn)知。緊接著，通過(guò)改原文的對(duì)比方式，以及選取汪曾祺《端午的鴨蛋》和《我的父親》中的部分句子進(jìn)行類文比較，引導(dǎo)學(xué)生得出汪曾祺散文語(yǔ)言淡而有味的特點(diǎn)。

最后，馬老師通過(guò)聯(lián)系汪曾祺的人生經(jīng)歷，結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生明白汪曾祺不僅僅是思念昆明的雨，還思念自己曾經(jīng)遇到過(guò)的人，經(jīng)歷過(guò)的事，也包含著作者對(duì)昆明的熱愛。很好地完成了情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)。

課后，九江三中初中語(yǔ)文組全體成員集中討論并評(píng)課議課。校黨委委員、紀(jì)委書記柳冰對(duì)這堂課給予了充分肯定。他認(rèn)為這是一堂精彩的課，思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，很好地抓住了汪曾祺散文的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)設(shè)置巧妙合理，類文比較、改文比較，讓學(xué)生改標(biāo)點(diǎn)很有新意，鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生自主賞析句子，既做到了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又緊扣住了考點(diǎn)。同時(shí)也對(duì)這堂課的思路提出了另外的建議，可以歸納總結(jié)語(yǔ)言賞析的方法，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言賞析有更加全面的認(rèn)知。（馬浪浪供稿）