2021年9月26日，初二年級(jí)語(yǔ)文組組織小組公開(kāi)課，本堂課的授課人為段瑤瑤老師，上課篇文為《與朱元思書(shū)》。初二語(yǔ)文備課組全員參與聽(tīng)課評(píng)課。

      "山川之美，古來(lái)共談"自然山水，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無(wú)限的情思。

  課堂伊始，段老師組織學(xué)生大聲朗讀課文，并以觀賞杭州富春江的美景視頻導(dǎo)入課堂，隨后由眼前美景展望到書(shū)中古景。緊接著展示本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，隨即對(duì)文章體裁"駢體文"做出簡(jiǎn)單介紹。在學(xué)生的朗讀聲中，教師與學(xué)生共同疏通文意、理清結(jié)構(gòu)。課堂的重心在于探討作者的感想以及學(xué)生自述"山水獨(dú)絕"在何處？待學(xué)生表達(dá)完個(gè)人看法后，讓他們欣賞《富春山居圖》并畫(huà)出讓自己印象深刻的美景。從而本課由讀入譯，由感入畫(huà)。

  在課堂結(jié)束后，全體老師集中評(píng)課議課，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)交流空間。其中馬浪浪老師、熊麗芬老師以及宋丹老師作出評(píng)價(jià)。馬老師以六字總結(jié)"務(wù)實(shí)中有深意"，她認(rèn)為本堂課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，最后讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)有亮點(diǎn)，但后期課堂節(jié)奏較快，學(xué)生之間的互動(dòng)太少，課堂氣氛總體沉悶。

  熊老師認(rèn)為本課成熟穩(wěn)重但仍然應(yīng)追求精細(xì)化。首先，導(dǎo)入冗長(zhǎng)導(dǎo)致后期時(shí)間太緊張，同時(shí)作為公開(kāi)課，課堂過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)更正式，其中課件制作前后要有關(guān)聯(lián)。如：作者感慨探究與前期背景介紹可作重點(diǎn)銜接。宋老師指出本堂課要有互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與度會(huì)使課堂更豐富。每張課件的講解時(shí)間要合理安排，分清主次，文體知識(shí)如若不是重點(diǎn)可不讀不做筆記。視頻導(dǎo)入時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。

  在響應(yīng)國(guó)家“雙減政策”的號(hào)召下，各位老師緊抓每次公開(kāi)課的交流契機(jī)，充分表達(dá)了以立足學(xué)生水平的發(fā)展適合教育。從而深入提高學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)和運(yùn)用能力，促進(jìn)古代文化的理解與傳承。在課堂展示與課后討論結(jié)束后，段瑤瑤老師認(rèn)真總結(jié)了各位老師提出的寶貴意見(jiàn)和建議。本文作者用生花妙筆，為友人描繪出富春江的奇山異水，也寫出自己面對(duì)美景的感受。段老師期許自己能用異彩紛呈、旁征博引的課堂，豐富學(xué)生的世界。（段瑤瑤供稿）