為促進(jìn)教師之間的交流，提高教師課堂教學(xué)水平，9月23日上午第二節(jié)課由張曉聰老師在高二（12）班進(jìn)行了一堂公開課，授課內(nèi)容是《影響化學(xué)平衡的因素》，全體高二化學(xué)教師參與觀課議課活動。

張曉聰老師在已經(jīng)學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)和催化劑影響化學(xué)平衡的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究分析濃度以及溫度對化學(xué)平衡的影響。通過教師演示實驗和學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠直觀的從溶液顏色變化情況得出濃度和溫度對化學(xué)平衡的影響，即：1.增大反應(yīng)物濃度或減小生成物濃度，平衡向正方向移動；2.減小反應(yīng)物濃度或增大生成物濃度，平衡向逆方向移動；3.升高溫度，平衡向吸熱反應(yīng)方向移動；4.降低溫度，平衡向放熱反應(yīng)方向移動。得出相應(yīng)的結(jié)論后，再對平衡移動過程中濃度-時間、速率-時間圖像進(jìn)行分析及繪制，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成不同條件下的速率-時間圖像。最后利用相關(guān)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對重難點的掌握。

課后，全體教師參與了議課活動。大家紛紛表達(dá)了對張曉聰老師這節(jié)課的看法和評價，備課組長殷老師認(rèn)為本節(jié)課設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊，演示實驗和學(xué)生實驗相結(jié)合，全體學(xué)生均能參與到課堂活動中，師生互動效果較好。教研組長李老師表明利用濃度-時間圖像分析改變濃度時的影響情況是本節(jié)課的一個亮點，該圖像可以加深學(xué)生對平衡移動過程的理解，自然的過渡到速率-時間圖像，同時其他老師還補(bǔ)充到如果將直線改為曲線會更加合理。

最后，青年教師提出了自己在現(xiàn)階段教學(xué)過程中的困惑，經(jīng)驗豐富的教師熱心地分享了他們的方法和技巧。此次公開課為我們提供了互相交流、互相學(xué)習(xí)的氛圍，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。

（供稿人：張曉聰）