觀(guān)鷙鳥(niǎo)謙翔云，聆稀聲豐強(qiáng)音

——九江三中語(yǔ)文教研組參加市直培訓(xùn)活動(dòng)

9月12日，九江市直高中語(yǔ)文教研活動(dòng)迎來(lái)一年一度的全員培訓(xùn)，九江三中語(yǔ)文教研組組織所有高中語(yǔ)文老師參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，近距離與語(yǔ)文名師趙謙翔、王木森、吳豐強(qiáng)等專(zhuān)家接觸交流，為期一天的學(xué)習(xí)寶貴而充實(shí)。

在九江七中的藝馨樓，冷冰老師主持會(huì)議，會(huì)上九江市教研員張青云老師致辭，他表示，今天邀請(qǐng)到全國(guó)名師來(lái)潯，希望通過(guò)本次培訓(xùn)，建立與名師交流互動(dòng)的平臺(tái)，使九江語(yǔ)文教育在探索中孕育生機(jī)，點(diǎn)燃智慧的火花。

上午8點(diǎn)半，全國(guó)語(yǔ)文教育專(zhuān)家趙謙翔老師帶來(lái)了一堂精品課——《離騷》。趙老師首先分享了他鼓勵(lì)學(xué)生課堂舉手回答問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，以成立“敢死隊(duì)”的方式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在課堂發(fā)問(wèn)與老師互動(dòng)。趙老師從雙基知識(shí)開(kāi)始引入，讓學(xué)生在“讀”的過(guò)程中掌握文意，熟悉基本內(nèi)容，然后講解《離騷》一詩(shī)中常見(jiàn)的香草意象分析，最后重點(diǎn)分析屈原的“取義成仁”的偉大愛(ài)國(guó)詩(shī)人的形象。在分析人物形象時(shí)，他通過(guò)引用魯迅、陳毅、夏明翰等革命者的“絕命詩(shī)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟屈原愛(ài)國(guó)詩(shī)人形象的偉大之處。特別是結(jié)尾處，他引用習(xí)總書(shū)記對(duì)青年的期望的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵(lì)學(xué)生將來(lái)做合格的社會(huì)青年，意味深長(zhǎng)。

課后，趙老師作了《綠色語(yǔ)文，紅色育人》的簡(jiǎn)短而豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座。他以自身從教一生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，語(yǔ)文教學(xué)要回歸語(yǔ)文本身，用語(yǔ)文的辦法解決語(yǔ)文的問(wèn)題，積極探究語(yǔ)文教學(xué)改革，讓語(yǔ)文教學(xué)與育人任務(wù)緊密結(jié)合。隨后深證中學(xué)特級(jí)語(yǔ)文教師、全國(guó)語(yǔ)文教育專(zhuān)家王木森老師以“仰望大師”“凝望大師”“走近大師”為主題對(duì)趙老師其人其課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表達(dá)了全體語(yǔ)文老師對(duì)趙老師的仰視和膜拜之情。

下午2點(diǎn)，廣東東莞松山湖中學(xué)吳豐強(qiáng)老師帶來(lái)了一堂精彩的小說(shuō)閱讀課——海明威的《橋邊的老人》，他循循善誘，條分縷析，引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)文字表面深入作品內(nèi)核，使學(xué)生領(lǐng)悟“冰山理論”的含義。在吳老師的由淺入深的解讀下，一篇看似波瀾不驚，情節(jié)簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，竟然內(nèi)涵豐富，主題宏大，思想深刻。

課后，吳豐強(qiáng)老師以《呼蘭河傳》為例，講述了他如何研究整本書(shū)閱讀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吳老師研究細(xì)致，從作品的名稱(chēng)、作者的風(fēng)格、語(yǔ)言特點(diǎn)、故事本身、風(fēng)土人情等方面深入挖掘，展示了作品深厚的文學(xué)價(jià)值，也給與會(huì)的老師分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

雖然是周日，培訓(xùn)活動(dòng)擠占了老師們的休息時(shí)間，但是今天的培訓(xùn)精彩、震撼，給老師們帶來(lái)了新體驗(yàn)、新期望。

周貴彬撰稿