省教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)會(huì)筆記整理（一）
《讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間成為構(gòu)建教育新生態(tài)的主陣地》（曾尚峰）
一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間定義
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是指學(xué)生、教師、管理者、家長等多個(gè)主體之間的交流、分享、溝通、反思、表達(dá)、傳承等活動(dòng)的載體。能夠支持學(xué)習(xí)者個(gè)性化學(xué)習(xí)，能夠鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交互的一種網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)產(chǎn)品。空間既指網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境，也指個(gè)體能夠存放知識(shí)、分享知識(shí)的物理空間。
二、創(chuàng)新應(yīng)用，構(gòu)建教育新生態(tài)
首先，重溫和學(xué)習(xí)習(xí)主席教育大會(huì)上“九個(gè)堅(jiān)持”
全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，站在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，深刻回顧了黨的十八大以來我國教育事業(yè)發(fā)展取得的顯著成就，系統(tǒng)總結(jié)了推進(jìn)我國教育改革發(fā)展的“九個(gè)堅(jiān)持”，對當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作作出了重大部署，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育提供了根本遵循。
堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國大地辦教育，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。這“九個(gè)堅(jiān)持”，深刻回答了培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，思想深刻、內(nèi)涵豐富，是我們黨對我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化，是我們黨在實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新成果，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，來之不易，必須始終堅(jiān)持并不斷豐富發(fā)展。
接著，省電教館培訓(xùn)處曾尚峰主任提出：1.核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)2.優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育服務(wù)模式3.教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式4.研修方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展5.塑評價(jià)方式，支撐綜合素質(zhì)評價(jià) 6 .促進(jìn)家?；?dòng)，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同共育 7.數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)歸集，提升管理決策水平（數(shù)據(jù)智能，節(jié)電節(jié)水管理，后勤裝備管理）
三、主要存在的問題
層面1：空間建設(shè)與運(yùn)維中存在的問題
主要核心問題頂層設(shè)計(jì)不到位。建議：1.統(tǒng)一規(guī)劃、系統(tǒng)推進(jìn)，更好構(gòu)建一人一空間2.統(tǒng)一數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)3.經(jīng)費(fèi)保障
層面2：資源共享中存在的問題
資源認(rèn)識(shí)不到位。資源篩選和評價(jià)機(jī)制還有待健全。建議1.針對數(shù)字資源的共建共享。2.對于智力資源共享3.基于用戶畫像推送資源
層面3：空間應(yīng)用中存在的問題
活躍度低、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)變教學(xué)方式做的不夠、支持個(gè)性化學(xué)習(xí)推送有待提升等。建議1.管理者率先應(yīng)用。2.組織教師創(chuàng)新應(yīng)用。3.組織學(xué)生家長應(yīng)用。
撰稿人：劉曉
