2020年10月27日上午第一節(jié)課，高一語文教師李祝玉在鶴問湖校區(qū)高一（8）班為我們帶來了一場(chǎng)別具一格的公開課——《別了，不列顛尼亞》。高一語文備課組全體老師參加了此次聽課活動(dòng)。

       聽課老師們觀察記錄李祝玉老師上課時(shí)的表現(xiàn)

此次公開課，李祝玉老師從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，備好教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)條理清晰。她圍繞新聞的結(jié)構(gòu)開展此次講課，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解課文中的細(xì)節(jié)描寫，課堂以當(dāng)堂小測(cè)的方式結(jié)束整堂課內(nèi)容。在課堂氛圍方面，師生互動(dòng)性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。

課后備課組集體參與了評(píng)課，每位老師肯定了李祝玉老師本堂課的一些優(yōu)點(diǎn)，指出了許多亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)也提出了課堂應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)、多采用朗讀的形式、關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)等要求。

袁世明校助說，這堂課抓住了新聞的文體特點(diǎn)，課堂銜接流暢，與學(xué)生的互動(dòng)性強(qiáng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本并深入思考問題，其中講練結(jié)合的方式有助于學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的消化和鞏固，與此同時(shí)提出應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的建議。

（李祝玉供稿）