九江市第三中學一直行進在這樣的教育之路上，尤其是近年來，以“教育為人生”為辦學思想，銳意進取，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造了一個又一個輝煌。2019年市委市政府作出英明決策，九江三中高中部自2019年秋季起分三年搬遷至九江經(jīng)開區(qū)原九江職業(yè)大學鶴問湖校區(qū)。九江三中即將開啟一校兩區(qū)教育新時代。
市委書記林彬楊教師節(jié)看望慰問三中教師
在偉大的新時代，九江三中一校兩區(qū)，尤其是鶴問湖校區(qū)（高中部）如何辦學，成了全市人民關注的焦點。今天，潯陽晚報記者再次走進這所老牌省級重點中學，與張成卓校長有了“新教育”的對話，感受到了“新教育”的律動。
校長張成卓（江西省特級教師、江西省首屆中學優(yōu)秀校長、全國教育科研百強校長）
潯陽晚報記者：我了解到中共中央、國務院出臺了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代教師隊伍建設作出了頂層設計。提出要讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感，教師成為讓人羨慕的職業(yè)。請問，九江三中進入一校兩區(qū)教育新時代在教師隊伍建設上有哪些新的舉措？
1982屆校友、中國工程院院士于全應邀講學。
張成卓：新出臺的《意見》，是以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚、審時度勢，立足新時代作出的重大戰(zhàn)略決策，將教育和教師工作提到了前所未有的政治高度。作為教育工作者，倍感興奮和自豪；但作為一校之長，深感責任重大。新時代教師隊伍建設，我們的做法是黨建領航，自我超越，做好學生的引路人。
用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝黨員，武裝干部，武裝教職工，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，不忘初心，矢志教育，努力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
三中教師純粹。他們心地純凈，充滿陽光。執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力，有淡泊名利的堅守，有“道之所在，雖千萬人吾往矣”的抱負。擁有教育理想，不懼艱難困苦，工作認真專注。
三中教師尊崇學術?！皶V者文必工，藝癡者技必良?！遍喿x是三中教師的信仰，我們深知一所沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育；只有教師愛讀書，會讀書，成為真正的讀書人，才能在學校里形成一種風氣，把學生也熏染成愛讀書、會讀書的讀書人。而教師通過閱讀也不斷地提升自己，修養(yǎng)自己，拓展了生命的深度、廣度和高度，學術自信心、影響力也不斷得到提升。德高藝精是三中教師不懈的追求。今年高考一結束，外校學生致信感謝三中教師的博愛就是一個明證。
三中教師主動擁抱未來。每位教師都是學校變革的引領者。優(yōu)化課程供給，滿足個性需求。課程的整合建設以學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為中心，植根于學校自身的文化，體現(xiàn)學校的價值追求，讓每個學生的個性得到充分發(fā)展，讓每個學生在三中都能獲得最優(yōu)的發(fā)展。
譬如“體藝雙馨”是三中的特色，我們將倡導人人學會一項運動項目以擁有健康的體魄，人人學會一項藝術項目以具有高雅的情趣。
主動適應信息化、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學。在三中課堂，三中教師可利用輔助學習智能機器還原知識產(chǎn)生的過程，突破學科的界限，書本的局限，時空的界限；讓學生有更多的時間和精力去處理富有情感性和創(chuàng)造性的活動。借助大數(shù)據(jù)和人工智能技術，為學生學習行為精準畫像，開展個性化和精準化教學，為不同的學生設計不同的學習方法、學習思路和學習內(nèi)容。構建線上線下學習空間，以名師為依托，積極開設慕課、直播課等線上課程，拓展學生學習的時空，讓學習可以無處不在，無時不在。
三中教師敢于拼搏勇于勝利。今年高考，在文化類考生不足1000人，優(yōu)質生源稀少的情況下，考出了令人驚艷的成績。吳佩鴻以總分682分（含博雅計劃加分）的成績錄取北京大學，三中學子整體考試成績喜人。吳佩鴻的培養(yǎng)和成績的取得以及九江三中學子的成果及精神面貌，展現(xiàn)出拼搏是三中教師的底色，勝利是九江三中的常態(tài)。
九江三中新高一年級團隊是一個屢建新功的團隊，管理科學，教學嚴謹，善于創(chuàng)新?！捌床M取，不甘落后；團結奉獻，爭創(chuàng)一流；愛校敬業(yè)，追求卓越”的三中精神已融入三中人的血液。我們有理由相信，在今后的教育教學中，優(yōu)質生源在三中人苦干加巧干的奮力拼搏下定能夠保持持續(xù)發(fā)展動力，清華北大定然可以不斷攀登。
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潯陽晚報記者：信息化、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術工具延伸了人的身體，也延伸了教育的時空。請問，九江三中進入一校兩區(qū)教育新時代，將怎樣引領學生獲得最優(yōu)的發(fā)展？
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張成卓：有人說，人生是一列承載著重荷的列車，生命列車要馳而不息地前進，最重要的動力，不是財富，不是愛情，不是知識，也不是能力，而是道德；如果沒有道德，人得到的一切財富、情感和知識，都只會阻礙生命列車前進；人活一生，必須不斷給生命增加道德動力；但必須記住的是，生命的道德動力不能從外部獲得，而要從心的體驗中獲得。
九江三中將堅持在大力繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中實現(xiàn)立德樹人。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以“人”為主體的文化，習近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核，對解決人類問題也有重要價值?！?/span>
引領學生立志做圣賢人?！傲⒅径t圣矣，立志而賢則賢矣?！币I學生尊崇圣賢，學習圣賢，做圣賢人。以培育和踐行社會主義核心價值觀為主旋律，以“植根式德育”為基礎，以“啟迪善良、傳承高貴”為德育基本目標，以谷雨詩會、詩詞大會等品牌活動為載體，引導學生“崇真、尚善、求美、博愛”，努力做真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者、愛的踐行者，讓學生在德育體驗中形成積極向上的人生態(tài)度，陽光開朗，崇德尚善，并逐步成就“會做人、能做事”兩大主題，實現(xiàn)人格健全、人性美好、人生幸福。
引領學生厚植家國情懷?！疤煜轮驹趪瑖驹诩?，家之本在身”，孟子這句話道出了個人與家國之間緊密相連的關系。孫中山先生說，做人最大的事情，“就是要知道怎么樣愛國”。對每一個中國人來說，愛國是本分，也是職責，是心之所系、情之所歸。對每一個學生來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！爸熑握?，大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也?！必熑魏蛽斒羌覈閼训木?。家國情懷需要學生愛國、奉獻、擔當、作為，自覺把自身的前途命運同國家和民族的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，在實現(xiàn)個人理想價值的過程中，愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚。
引領學生懷有宇宙視野。哲學家馮友蘭認為，人生有自然境界、功利境界、道德境界、天地境界四種境界。自然境界、功利境界的人，是人現(xiàn)在就是的人；道德境界、天地境界的人，是人應該成為的人。天地境界的人意識到他不僅是社會的一員，同時還是宇宙的一員。他是社會組織的公民，同時還是孟子所說的“天民”。有這種覺解，他就為宇宙的利益而做各種事。他了解他所做事的意義，自覺做好他所做的事。
引領學生發(fā)展鮮明個性。利用大數(shù)據(jù)、人工智能對學生學習行為歷史數(shù)據(jù)的分析，識別學生的長處、弱點和學習偏好，為學生提供個性化的學習方案，學生可以因材施“學”，因而學習目標精準，學習內(nèi)容精準，學習策略精準，學習評價精準，避免了無意義的重復或知識點遺忘，有利于提高學習效率。每個學生根據(jù)自身的興趣愛好自主選擇課程，他們都有一張屬于自己的個性化課表。這樣，賦予了學生按照自己的方式和節(jié)奏選擇自主學習的自由和權力，必能讓學生充滿學習的激情，一心向上，個性鮮明。
引領學生勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。前蘇聯(lián)作家巴烏斯托夫斯基說：“異想天開給生活增加了一分不平凡的色彩，這是每一個青年和善感的人所必需的。”愛爾蘭物理學家廷德爾認為，“有了精神的實驗和觀測作為研究的依據(jù)，想象力便成為自然科學理論的設計師?！比姓n堂是學生自主探索的舞臺，在教師的引導下，生生合作，成為知識的構建者、問題的解決者。引導學生將想象力轉向創(chuàng)造性學習活動，全天候開放創(chuàng)新實驗室、學科功能室以及跨學科實驗和體驗中心，讓學生有時間和機會在實驗室、體驗中心內(nèi)開展各種與學科知識有關的實驗探究等。蘇霍姆林斯基說得好：“孩子只有生活在游戲、童話、音樂、幻想、創(chuàng)作的世界中時，他的精神生活才有充分價值。沒有了這些，他就是一朵枯萎的花?！?/span>
潯陽晚報記者：有人說，校園環(huán)境是會說話的風景。請問，鶴問湖新校區(qū)（高中部）建設，您有怎樣的思考？
張成卓：學校環(huán)境建設其實是一種文化建設，是一種美學建樹，是一個完整的、立體的藝術品，它反映了學校的文化品位和審美水準。
我們定位為智能化的花園式學校。我們邀請了一流的專業(yè)設計團隊就學校建設作了總體規(guī)劃。總體改造工程分三期進行，第一期改造工程于6月18日舉行了項目開工儀式，我們要搶抓施工進度，確保2019年秋季高一年級學生順利進駐。
花園式學校。學校整體上通透開闊，與大自然和諧一致，處處有綠，處處有景，處處皆美。陽春蔥蘢滴翠，盛夏濃陰覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青。清香彌漫，幽雅寧靜，給人以美的熏陶與感染。
智能化學校。學校借助大數(shù)據(jù)、人工智能助力校園管理。電子班牌系統(tǒng)，可實現(xiàn)學生考勤、學校信息發(fā)布、學生成績動態(tài)等一系列的班級文化建設展示。智能化安防系統(tǒng)中，人臉識別門禁系統(tǒng)基于先進的人臉識別技術，對學校進出人員進行抓拍識別，時刻保障學校師生的人身安全。也就是說，學生從進校那一刻開始，就與人工智能有了親密接觸，教室電子班牌，宿舍人臉識別門禁系統(tǒng)、食堂校園一卡通系統(tǒng)……家長也可通過手機或移動終端獲得孩子在學校學習、生活的視頻或有關信息。
校園作為育人的環(huán)境場所，還應處處充滿文化氣息，葆有科學探究精神的空間。重視學生自學空間、討論交流空間的安排與布局，如學校圖書館，它不僅僅是藏書之地，更是學生學習生活的中心，集自學空間、討論空間、講授空間于一體，更趨近于“咖啡館”或“茶館”的設計風格與樣式。
在與張成卓校長關于新教育的對話中，潯陽晚報記者明白了，教育是一種信仰，選擇做一個教育人，就意味著選擇了責任和創(chuàng)新。而只要方向正確，信念堅定，付之行動，就會有收獲；若能堅持，就會有奇跡。這個偉大的新時代讓我們相信，有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來！歷史是勇敢者創(chuàng)造的，敢于拼搏勇于勝利的三中人讓我們相信，擘畫的新教育定能鮮活地呈現(xiàn)在全市人民面前，鶴問湖校區(qū)（高中部）定能成為九江教育信息化建設的高端范例，為新時代的九江教育添上濃墨重彩的一筆！
