裊裊秋季，西風(fēng)帶著秋意送來(lái)了絲絲的涼爽。9月26日，九江三中高中語(yǔ)文組赴湖口中學(xué)聽(tīng)課教研。本次精品課是由南昌外國(guó)語(yǔ)中學(xué)特級(jí)教師萬(wàn)瑛老師精心準(zhǔn)備的《夜歸鹿門歌》。

萬(wàn)老師的教學(xué)思路清晰獨(dú)到，對(duì)于教材的挖掘程度很深，尤其注重對(duì)書下注釋和補(bǔ)充材料的分析和品讀。首先她提問(wèn)學(xué)生對(duì)于唐代的詩(shī)人，印象最深刻的是哪位，最喜歡的詩(shī)歌是哪一首，把學(xué)生的思緒一下帶回大唐盛世，在朗朗的讀書聲中，喚起了學(xué)生對(duì)于唐詩(shī)韻律美的感知。對(duì)于這位盛唐詩(shī)人孟浩然，萬(wàn)瑛老師也有自己的理解，她引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)李白所作的《贈(zèng)孟浩然》讓學(xué)生對(duì)作者初步感知。

在萬(wàn)老師眼里，這位盛唐的山水詩(shī)人既有他獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的才氣和怡然自得的樂(lè)趣，同時(shí)也有他遺世獨(dú)立的酸楚和與世不容的落寞，他不與世人一般“爭(zhēng)渡喧”，向往“龐公”要尋得一處棲隱處，要在眾人皆醉的世間如“幽人”一般自在來(lái)去，如此瀟灑如此曠達(dá)，卻又如此不入流俗如此清醒。通過(guò)萬(wàn)老師的講解，學(xué)生很自然的跟隨她的思路進(jìn)入了千年前這位詩(shī)人孤傲灑脫又帶幾分孤獨(dú)的內(nèi)心，對(duì)這位孩童時(shí)代就可以哼著“夜來(lái)風(fēng)雨聲”入眠的詩(shī)人有了更深刻的了解。

隨著學(xué)生齊讀的結(jié)束，教室里爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲，聆聽(tīng)精品課的老師們都意猶未盡，互相小聲的討論，不時(shí)發(fā)出嘖嘖的稱贊。市教科所教研員張青云老師表示，這是一堂非常扎實(shí)、充實(shí)有內(nèi)容的課堂，值得全體一線教師深思和學(xué)習(xí)。高勇老師也很有感嘆，說(shuō)這堂課對(duì)于我們教師以后講解詩(shī)歌提供了一個(gè)新的思路，尤其是最后對(duì)于標(biāo)題《夜歸鹿門歌》中“歸”字的深度解讀，對(duì)分析類似《歸園田居》《歸去來(lái)兮辭》等課文有深度啟發(fā)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，三中的語(yǔ)文老師充分體會(huì)到“引進(jìn)來(lái)”思想的重要，多學(xué)習(xí)多聽(tīng)課對(duì)于提高教學(xué)能力和教學(xué)水平的作用。在今后的教學(xué)工作中會(huì)更珍惜和把握這樣珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)提高！

（劉林煜供稿）