主持人口播：教育大數(shù)據(jù)在推動教育改革與發(fā)展方面的戰(zhàn)略地位凸顯。九江三中在積極探索新型智慧教育個性化教學(xué)的發(fā)展模式，探討信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，找到了一條適合自己的信息化道路——以大數(shù)據(jù)為基準(zhǔn)，推動智慧教育發(fā)展。教育信息化中小學(xué)校長訪談，今天專訪的是九江市第三中學(xué)校長張成卓。
記者：張校長，大數(shù)據(jù)目前在九江三中各個層級、各個維度都得到充分的利用，請問在助力精準(zhǔn)教學(xué)方面取得了哪些成效？
張成卓：2016年9月，學(xué)校為解決考試閱卷問題，引入網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，九江三中踏出了大數(shù)據(jù)建設(shè)第一步。大數(shù)據(jù)助力精準(zhǔn)教學(xué)成效主要體現(xiàn)在四個方面。
一是精準(zhǔn)備課。根據(jù)學(xué)生數(shù)據(jù)分析結(jié)果以及學(xué)生歷次考情及學(xué)情追蹤、班級共性錯題和薄弱知識點(diǎn)的情況，為教師精準(zhǔn)推送相匹配的拓展備課資源供，實(shí)現(xiàn)課堂精準(zhǔn)教學(xué)和個性化輔導(dǎo)使用。
二是精準(zhǔn)講評。根據(jù)班級學(xué)生的作答數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)每個知識點(diǎn)的班級整體掌握程度，通過班級得分率和學(xué)校得分率進(jìn)行對比，找出差距。上課時，教師可以按試題錯誤率對題目進(jìn)行重新排序，重點(diǎn)講解班級的共性問題。
三是精準(zhǔn)輔導(dǎo)。直觀展現(xiàn)每位學(xué)生的學(xué)情和學(xué)生知識點(diǎn)掌握情況，方便教師進(jìn)行查看和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)及原因分析,實(shí)現(xiàn)個性化、針對性的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)。此外教師可主動關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對關(guān)注學(xué)生成績波動主動提醒。
四是精準(zhǔn)教研。為了促進(jìn)大班式教學(xué)向個性化教學(xué)的轉(zhuǎn)變，九江三中建立了大數(shù)據(jù)教研中心。大數(shù)據(jù)教研中心配備了一體機(jī)、掃描儀、電腦、打印機(jī)、會議桌，配合精準(zhǔn)教研工具，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)重復(fù)轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)實(shí)證的常態(tài)方法轉(zhuǎn)型,打通校本教研的創(chuàng)新路徑。
記者：張校長，“個性化學(xué)習(xí)中心”可以為學(xué)生提供自由、開放、安全的學(xué)習(xí)及實(shí)踐空間，請問九江三中是如何打造“個性化學(xué)習(xí)中心”的呢？
張成卓：我校在建設(shè)“大數(shù)據(jù)教研中心”的基礎(chǔ)上，提出針對學(xué)科特色，構(gòu)建以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的個性化智能學(xué)習(xí)中心。學(xué)習(xí)中心包括分層教學(xué)區(qū)、個性化學(xué)習(xí)區(qū)、個性化學(xué)習(xí)資料打印區(qū)三個功能分區(qū)，并配備專用的教學(xué)設(shè)備，豐富的個性化學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合起來。
個性化學(xué)習(xí)區(qū)旨在為中學(xué)生營造緊跟前沿科技的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以在物理空間上進(jìn)行分組，方便學(xué)生開展分組討論、專項(xiàng)訓(xùn)練等。
分層教學(xué)區(qū)可實(shí)現(xiàn)教師的分層教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論式協(xié)作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)，學(xué)生答題后，老師即時獲得學(xué)生作答情況。基于班級個性化練習(xí)結(jié)果，系統(tǒng)提供班級報(bào)告，包含完成情況、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析，薄弱知識點(diǎn)的提升情況等指標(biāo)，呈現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)后的班級整體收益，系統(tǒng)重新呈現(xiàn)高頻錯題，實(shí)現(xiàn)教師個性化智能講評。
個性化學(xué)習(xí)資料打印區(qū)能保證一個年級15個班級的提分手冊同時打印及存儲，覆蓋45學(xué)生同時使用。
記者：張校長，九江三中選取重點(diǎn)班高一（五）班開展“智慧課堂”試點(diǎn)工作，“智慧課堂”在學(xué)校的應(yīng)用過程中實(shí)際效果如何？
張成卓：目前，在試點(diǎn)班級，“智慧課堂”得到全面鋪開使用。課前老師可以應(yīng)用教師平板布置語音測試作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。上課過程中可以利用電子課本配套的富媒體資源，提高課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生注意力集中，跟上老師的步伐；利用互動功能，老師可以選擇隨機(jī)提問、搶答等多種互動方式和學(xué)生交流。課后，老師可以把事先準(zhǔn)備好的作業(yè)推送給學(xué)生，通過學(xué)生作答的反饋情況了解學(xué)生的掌握程度；老師利用平板批改作業(yè)，也減輕了一些負(fù)擔(dān)。同時，通過數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及薄弱知識點(diǎn)，讓教師有的放矢、以學(xué)定教。
（劉曉供稿）
