5月23日，九江三中高中語(yǔ)文組在科技樓微格教室開(kāi)展了一次別出心裁的自讀課文教學(xué)探究教研活動(dòng)，此次活動(dòng)由學(xué)校優(yōu)秀的年輕教師劉玉鳳主講，課后該堂課獲得語(yǔ)文組老師的一致好評(píng)。 

劉老師事先精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生課前預(yù)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容包括背景材料的介紹、難懂的字詞意義、以及課堂探究的三個(gè)主要問(wèn)題?！堆喔栊小肥翘瞥?shī)人高適的邊塞詩(shī)代表作之一，由于涉及到邊塞組詩(shī)，劉老師特意在課后拓展部分對(duì)邊塞詩(shī)做了一個(gè)系統(tǒng)的歸納介紹。課堂上學(xué)生誦讀詩(shī)篇十分流暢，情感飽滿，對(duì)字詞的理解也很到位。進(jìn)入探究環(huán)節(jié)后，劉老師拋出三個(gè)問(wèn)題：一、把握課文內(nèi)容，如何劃分層次；二、唐軍為何會(huì)慘??？三、作者想要表達(dá)什么情感？學(xué)生經(jīng)過(guò)短暫的討論，紛紛舉手發(fā)表看法，無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的把握，對(duì)“慘敗”的原因的分析，還是對(duì)情感的歸納，無(wú)不表現(xiàn)出積極性、主動(dòng)性。這堂課師生互動(dòng)活動(dòng)扎實(shí)有效，這也體現(xiàn)出劉老師較強(qiáng)的課堂駕馭能力。 

經(jīng)過(guò)教研組的討論評(píng)價(jià)，大家都認(rèn)為劉老師的這堂自讀探究課效果很好，可以看作是自讀課文的教學(xué)典范。參與教研活動(dòng)的李定平副校長(zhǎng)、王榮莉副校長(zhǎng)、毛秀成教研組長(zhǎng)等人都各自談了看法，對(duì)劉老師褒獎(jiǎng)有加。

（周貴彬供稿）