原九江三中教務(wù)處主任 馬志峰
我離開(kāi)三中，已整整十二年了。這段歲月究竟是長(zhǎng)是短呢？
每個(gè)人或許會(huì)因人自己心境的變化而作出不一樣的回答。
我只能去想象：一群十二歲的孩子，正背著滿(mǎn)滿(mǎn)的憧憬，和母親一起在新生分班的名單上找尋自己的名字。他的眸子在發(fā)現(xiàn)的驚喜中亮了起來(lái) ，他的心里正在念叨著不曾謀面的那位班主任的名字……
孩子眼里的風(fēng)景，對(duì)我而言，早已是看山不是山，看水不是水了。當(dāng)我正準(zhǔn)備以一顆感恩的心，為三中六十華誕寫(xiě)下一點(diǎn)文字時(shí)，莫名的惶恐又讓我不敢下筆。當(dāng)年的小馬被人叫做了老馬。面對(duì)昔日尊敬的師長(zhǎng)，我怎敢言老；面對(duì)今天三中的新人，我又豈能不老。
三十六年的情緣，似夢(mèng)依稀，卻又如此真切；如歌悠遠(yuǎn)，卻又如此臨近；是酒濃烈，卻又如此甘甜。如果說(shuō)每一段歲月都會(huì)蒼老，我對(duì)自己的質(zhì)疑一是失憶，二是失真。我害怕心里的記憶未必是歲月里最珍貴的東西，更害怕自己寫(xiě)下的回憶，部分或全然不是真實(shí)，于是，我只能求助于當(dāng)年寫(xiě)下的詩(shī)文，在那些泛黃的紙頁(yè)里，找尋記憶的坐標(biāo)。
片斷一
“綠萌之下曾相逢，便有牽情到天涯，縱使兒女身已老，猶以童音唱此花”
―――《獻(xiàn)桂花》節(jié)選
一九七九的春天，二十四歲的我覓得了人生的第一份工作，走進(jìn)三中。李重陽(yáng)老師將我引薦，胡春如老師為我安排了試講，一堂高爾基的《海燕》讓我與學(xué)生結(jié)下了第一份情緣。我對(duì)那時(shí)的年級(jí)組，沒(méi)有什么印象，據(jù)說(shuō)是分了好班差班。幸好我從沒(méi)有教過(guò)初中，在師范實(shí)習(xí)，教的是比我年長(zhǎng)的民辦老師的《寫(xiě)作》課程，固以為初中學(xué)生本來(lái)就是這樣。在我依稀的記憶里，胡春如，鐘安南還上我們班的數(shù)學(xué)呢。
最親切的，莫過(guò)于語(yǔ)文組。那年的秋夜，冷露無(wú)聲，丹桂飄香，我有了一點(diǎn)點(diǎn)沖動(dòng)，想為我身邊的老教師寫(xiě)點(diǎn)什么，一是表達(dá)我的敬意，二是勉勵(lì)自己要做那樣的人。于是踏著如水的月光，沉吟著桂花的品質(zhì)。當(dāng)年我尊稱(chēng)的彭老，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有到我今天的年紀(jì)，他的淵博成了組里的“百科全書(shū)”，他寬厚仁慈的性格也讓每個(gè)和他相處的人覺(jué)得溫暖而又舒坦。我至今還記得他站著批改作業(yè)的背景，還記得他引領(lǐng)我們走進(jìn)的《詩(shī)經(jīng)》、《離騷》，走進(jìn)唐詩(shī)宋詞，給予我們國(guó)學(xué)的滋養(yǎng)。站在彭老旁邊的還有王模、肖章云、戴定漢、陶慶玲、徐淑梅、方美麗、楊慶安等多位老師?！皟尚淝屣L(fēng)無(wú)所求，十里飄香送萬(wàn)家”。在我的心里，他們是一群師德高尚的長(zhǎng)者。念叨著他們的名字，我滿(mǎn)心都是感激。
片斷二
“雖說(shuō)今天，我們才十四五歲，生活的道路還十分漫長(zhǎng)。雛燕不練就翅膀，藍(lán)天將不會(huì)擁有你的飛翔，你若在今天播種謊言，所有的苦澀你都將品嘗”。
―――《朋友，你愛(ài)什么》節(jié)選
這是七九屆初三（七）班高峰、董加紅等同學(xué)的學(xué)校篝火晚會(huì)上領(lǐng)誦的一著長(zhǎng)詩(shī)。
那年的中考，是否有統(tǒng)一的復(fù)習(xí)資料，我真的不記得；但我敢肯定各種名目的考試，絕對(duì)是沒(méi)有的。更不用說(shuō)周末的補(bǔ)課，和那種嚇得人死的中考“倒計(jì)時(shí)”。換做現(xiàn)在人們會(huì)想，“六·一”兒童節(jié)，和初三學(xué)生的什么關(guān)系？再說(shuō)晚上搞匯演，能不耽誤學(xué)生看書(shū)、做卷子嗎？可見(jiàn)當(dāng)初，整個(gè)社會(huì)和家庭，給與學(xué)生的壓力并不大，家長(zhǎng)們甚至覺(jué)得讀大學(xué)只是少數(shù)人的事，與自己的孩子隔得太遠(yuǎn)。僅僅只是做了一個(gè)學(xué)期的班主任，學(xué)生就畢業(yè)了。寫(xiě)下那著長(zhǎng)詩(shī)，也算是一次苦口婆心的勸學(xué)吧。春天相識(shí)，夏天別離，學(xué)生像是批改作業(yè)的老師，看看開(kāi)頭，看看結(jié)尾，便給了我一個(gè)好分?jǐn)?shù)。這是我與教育的初戀甜蜜而又短暫。盡管一別三十年，依然記得學(xué)生的名字，崔健、毛蘭英、吳春、張嫦娥……，現(xiàn)在越來(lái)越不行了，遇到學(xué)生或家長(zhǎng)，名字的臉總對(duì)不上，只是在情境的提示下，才想起某些事。故此每當(dāng)外出講學(xué)被人稱(chēng)之“名師”，我總會(huì)惶恐做出解釋?zhuān)鹤约褐皇且粋€(gè)記不住學(xué)生名字的老師。
片斷三
“我的多少個(gè)學(xué)生，就有多少顆星星，他們都是小小的，亮亮的。我把他們捧在手上，放在心里，只覺(jué)得自己像太陽(yáng)一般輝煌，月亮一般的晶瑩。我們每天都在一起運(yùn)行，不分寒暑，不分陰晴，我就是他們的軸心?！?span>
―――《寫(xiě)給小星星的歌》節(jié)選
初中一教就是三年，兩次循環(huán)，六年時(shí)光。
“痛痛快快地學(xué)，痛痛快快的玩”我用自己鮮明的個(gè)性，為班級(jí)留下深沉的烙印。
在班級(jí)內(nèi)實(shí)施分層教學(xué)。甲乙丙丁縱向排列；期中期末進(jìn)行調(diào)整，甲組丁組學(xué)生結(jié)成對(duì)子，以強(qiáng)帶弱，以?xún)?yōu)幫劣。班級(jí)凝聚力強(qiáng)，整出了一班鐵哥們。
設(shè)立五人競(jìng)賽小組。凡是測(cè)驗(yàn)就有獎(jiǎng)，小小測(cè)驗(yàn)也能起波瀾，時(shí)時(shí)提醒大家，好生的弱項(xiàng)，差生的好時(shí)。一個(gè)不起眼的練習(xí)本，就因我寫(xiě)了幾個(gè)字，并蓋上紅紅的“獎(jiǎng)”字，便成了學(xué)生心里無(wú)上的榮光。
在公開(kāi)教學(xué)中練兵。最大規(guī)模的公開(kāi)課在學(xué)校大禮堂，講巴金的《海上日出》，學(xué)生在臺(tái)上，聽(tīng)課的在臺(tái)下，用彩色粉筆畫(huà)了幾幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，每個(gè)畫(huà)面里摘錄了文段中富的表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。學(xué)生情緒高漲，發(fā)言踴躍，讓聽(tīng)課的誤以為我渾身是招數(shù)。其實(shí)，我每次上課想的最多的就是兩點(diǎn)，如何在興趣點(diǎn)上切入，如何在能力點(diǎn)上落實(shí)。
用最漂亮的本子寫(xiě)日記。學(xué)生天天寫(xiě)，我也天天改，覺(jué)得好的在班上念念，用紅筆在句子下畫(huà)畫(huà)，重點(diǎn)放在面批面改上。有一次和學(xué)生打賭，我竟然毫無(wú)差錯(cuò)地認(rèn)出了每個(gè)學(xué)生的字。最近一次的同學(xué)聚會(huì)上，有人把當(dāng)年的日記，拍了幾張用微信發(fā)到群里，引起一陣驚呼，三十多年了，這樣的記憶多么珍貴。
用班費(fèi)購(gòu)買(mǎi)過(guò)期的書(shū)刊。西門(mén)口有個(gè)買(mǎi)期刊的小店，隔段時(shí)間我會(huì)帶上學(xué)生去逛逛，讓他們?nèi)ヌ暨x喜歡看的刊物。比如《南風(fēng)窗》、《知識(shí)閱覽》、《博覽》、《集郵》等等。在我看來(lái)，孩子們沒(méi)有讀過(guò)的書(shū)，就是新書(shū)；不讀自然過(guò)期，讀了就是正當(dāng)時(shí)。每個(gè)座位上丟上三五本，講臺(tái)上還有一大攤，隨意交換。閱讀不也可以成為一道風(fēng)景嗎？難怪總讓兄弟班的同學(xué)羨慕不已?？纯船F(xiàn)在的孩子，課桌上擺滿(mǎn)的教輔資料和卷子，我為教育感到心疼。
春游如同法定的節(jié)日。那時(shí)的春游是我和學(xué)生約法三章的事，不是想玩就是玩，而是以玩獎(jiǎng)學(xué)，以玩促學(xué)。我在《匡廬詩(shī)集》中，按游覽路線挑選詩(shī)歌，印成講義，人手一份，從煙水亭，觀音橋，白鹿洞，五老峰，香爐峰，東林寺一路上，講講讀讀背背，大家興趣盎然，暈車(chē)的也少了。規(guī)定每人一張底片，想多照的就必須找人合影，一時(shí)間呼朋引伴，不亦樂(lè)乎。換在今天，送我九個(gè)膽，也不敢提春游的事啦。
片斷四
“每一絲微笑都能化作春風(fēng)，每一滴眼淚都能凝成彩虹，每一次感動(dòng)都記錄成長(zhǎng)，每一次成長(zhǎng)都意味著成功。”
―――題《班級(jí)日記》
有幸與吳衛(wèi)國(guó)、胡文能兩位班主任共事，受聘為任課老師。
第一堂課是記憶猶新的，話(huà)題是說(shuō)“語(yǔ)文是什么”，我告訴學(xué)生，語(yǔ)文就是一只有靈性的狗，你怎么待它，它就怎么待你。你如果喜歡它親近它寵著它，高考那天它就搖著尾巴與你親熱，引著你前行；你如果厭惡它疏遠(yuǎn)它嫌棄它，它會(huì)記在心里，在高考的那天惡狠狠地咬你一口，讓你狼狽不堪。一群少年，聽(tīng)得有所感悟。
三年里堅(jiān)持做了三件事，一是舉辦《白樺林》讀書(shū)報(bào)告會(huì)，定期推薦書(shū)目，交流閱讀心得，二是辦了《心語(yǔ)》、《金蓓蕾》兩份手抄報(bào)，每班一份，每月一期，積累下來(lái)共幾十份。三中在體育館舉行“素質(zhì)教育成果展覽”時(shí)，這些手抄報(bào)貼了滿(mǎn)滿(mǎn)一面墻。三是舉辦“谷雨詩(shī)會(huì)”，提前策劃并指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，在谷雨時(shí)節(jié)的語(yǔ)文課上朗讀；我寫(xiě)的《青春為祖國(guó)燃燒》是集體朗誦的節(jié)目。后來(lái)以語(yǔ)文組為依托，將活動(dòng)提升為全校級(jí)別的“首屆谷雨詩(shī)會(huì)”。經(jīng)過(guò)許多老師的不懈努力，使之成為三中的一個(gè)文化品牌，我也為之而驕傲。
追憶“首屆谷雨詩(shī)會(huì)”，我要提及一些可能被遺漏的人：校長(zhǎng)劉國(guó)勝，副校長(zhǎng)羅會(huì)珊，語(yǔ)文組長(zhǎng)張美玉，負(fù)責(zé)電教的馮麗霞，還的高老師。
結(jié)束語(yǔ)
“潔白的天鵝在我這里飛翔，火紅的石榴在這里怒放；求知的熱情在這里燃燒，科學(xué)的智慧在這里閃光……”
―――《三中校歌歌詞》節(jié)選
今天的校園，那是無(wú)法看到歌中的景物了。手上拿著智能手機(jī)玩著微信的孩子，又怎么可以想象那個(gè)像磚頭一樣笨重的大哥大呢？
值此校慶之時(shí)，我依然唱著當(dāng)年的歌，是因?yàn)槲覀兡且淮膸熒际沁@么唱的。
我希望這些不甚完整的歌詞，能讓自己許多依稀的回憶變得清晰，讓許多因離別而少有聯(lián)系的長(zhǎng)者和友人，在熟悉的旋律里變得親切和溫暖。
天漸漸的亮了，我的老友伍恩奇布置的作業(yè)，總算完成了。
一個(gè)又一個(gè)的片斷，未必有什么條理同，只是留給與我有著相同記憶的人看。
當(dāng)你被某個(gè)熟悉的詞語(yǔ)觸動(dòng)的時(shí)候，心愛(ài)的朋友，那是因?yàn)橛形以谙肽悖?
（作者現(xiàn)任職于九江職業(yè)大學(xué)）
