附：九江三中開展無職團員設(shè)崗定責工作的情況匯報
關(guān)于開展無職團員設(shè)崗定責工作的情況匯報
（九江市第三中學團委書記 熊菁）
為貫徹落實團省委、團市委關(guān)于學校共青團工作精神，創(chuàng)新學校團建工作模式，促進學校團建工作發(fā)展，增進學校團建工作實效，九江三中團委緊密圍繞學校教育教學中心工作，以發(fā)揮廣大團員青年在學習、生活、思想等方面的先鋒模范作用為重點，在廣大團員青年中深入開展了無職團員設(shè)崗定責活動。二年多來，在上級團組織的支持下，高中部三個年級400余名非班委團員在各自崗位上發(fā)揮了先鋒模范作用，初步形成了無職有責，有責有為的良好互助體系。其主要做法是：
一、制定實施方案
成立了以校黨總支書記為組長，主管副校長為副組長，團委書記、副書記、年級部主任、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并參考各兄弟學校好的經(jīng)驗做法制定了無職團員設(shè)崗定責實施方案。同時，分年級召開高中部團支書現(xiàn)場培訓會，確保設(shè)崗定責工作順利開展。
二、確立實施范圍
由于初中部團員人數(shù)較少且團員大部分擔任班干，我們把設(shè)崗定責工作的主陣地放在學校高中部，自2012年開展以來，經(jīng)過兩年多的實踐，初步實現(xiàn)了高中三個年級無職團員設(shè)崗工作的全覆蓋，確立了以學校團委為龍頭，年級團總支為抓手，班團支部為單位的運行管理模式。
三、設(shè)崗定責方法
1、設(shè)崗對象。設(shè)崗對象為政治思想好、富有團隊精神，熱心于班級工作且未擔任班干部的學生團員。
2、設(shè)崗原則。按需設(shè)崗，因事設(shè)崗，因人選崗，以崗定責，責任到人。
3、設(shè)崗類型。崗位類型分為五大類，各班團支部可根據(jù)團員狀況和班級情況來確定具體崗位數(shù)，可以一崗多人，也可以一人多崗，但必須確保每崗有人。
（1）學習解惑崗。下設(shè)六門高考科目分崗，上崗?fù)瑢W為全班同學解答某一高考科目疑難問題，幫助學習困難的同學提高對該科目興趣，輔導(dǎo)他們提高該科目學習效果，在班級內(nèi)營造學習該科目的濃厚氛圍。
（2）文明監(jiān)督崗。負責督促全班同學做好品行建設(shè)工程，監(jiān)督全班同學的不文明行為，促使全班同學養(yǎng)成良好文明習慣，在班級內(nèi)搞好文明禮儀宣傳，提高同學思想道德修養(yǎng)，弘揚中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)造文明和諧班級。
（3）愛心公益崗。負責班級內(nèi)公益活動的組織、開展，組織同學幫助班內(nèi)生活困難的同學，主動維護班上各種公共設(shè)施，為同學們專心學習創(chuàng)造良好條件，協(xié)助宣傳委員做好公益活動的宣傳組織。
（4）文體特色崗。為具有文學、體育、藝術(shù)等特長的同學設(shè)置崗位帶動整個班級的文化氛圍。
（5）心理疏導(dǎo)崗。依托學校陽光工作室，將此崗位的團員集中培訓，幫助所在班級有心理困惑的同學排憂解難。
四、具體實施步驟
第一步調(diào)查摸底，掌握情況。通過了解學生對當前團隊工作的需求及他們遇到的熱點、焦點、難點問題。根據(jù)調(diào)查情況，科學設(shè)置崗位，服務(wù)全體學生。
第二步設(shè)崗定責，分步進行。
1、設(shè)置崗位。根據(jù)調(diào)查摸底情況和設(shè)崗原則，科學合理地設(shè)置團員崗位，并制定出每個崗位的崗位職責。崗位職責中的每項目標既要有履行工作職責的定性要求，又要有量化考核指標；既科學規(guī)范，又簡明易行，方便考核。
2、競爭聘崗。團支部及時將確定的崗位名稱、職數(shù)、職責及上崗條件及時公布，堅持公正、公平、公開的原則，采取非學生干部團員自愿申報與民主推薦相結(jié)合的方式，力求把團員放在最能發(fā)揮個人專長的崗位上。
3、支部定崗。各班團支部根據(jù)競聘報名情況，在全班進行公開、公平、公正的表決推選。在推選結(jié)果的基礎(chǔ)上，按照尊重個人意見和因人制宜、總體平衡的原則，團支部結(jié)合被選人的競聘崗位進行討論審定，最終確定上崗人選。
4、公開明崗。對無職團員認崗定崗情況和崗位職責要求，通過班務(wù)公開欄、黑板報或?qū)ｎ}班會等多種形式向全班學生進行公示。
5、制作上崗欄。各團支部根據(jù)公示情況，最終確定上崗服務(wù)人員，再由團委統(tǒng)一制做各班無職團員設(shè)崗定責公示專欄，懸掛在教室醒目位置，接受全班同學監(jiān)督。
五、崗位管理制度
為確保設(shè)崗定責工作取得長期實效，學校團委把該項工作作為常規(guī)工作來抓，并使之制度化。
一是崗前培訓制度。首先對各年級各班團支書進行培訓，解說工作的程序和步驟，然后對上崗團員進行培訓，使上崗團員掌握相關(guān)工作方法，提高思想認識和工作能力。
二是積分考評制度。 1、團支書考評：各班團支書對本班無職團員上崗情況進行監(jiān)督，每周根據(jù)各位上崗團員工作情況進行考評打分。2、學校團委核評：學校團委每月召開一次團支部書會，了解各班工作開展情況，查看上崗團員自評表和班團支書考評表，并對照考評表定級，校團委在每學期結(jié)束前對各年級工作開展情況進行考核評定，選出優(yōu)秀團支部。
三是民主評議制度。每學期結(jié)束時，學校團委組織各班同學根據(jù)本班上崗團員平時的工作表現(xiàn)進行民主評議，結(jié)果分為優(yōu)、良、中、差四檔。對其中表現(xiàn)優(yōu)秀和良好的上崗團員進行表彰和續(xù)聘，給連續(xù)一年表現(xiàn)優(yōu)秀的上崗團員頒發(fā)“崗位標兵”榮譽證書。對表現(xiàn)差、不負責的上崗團員進行批評教育、崗位解聘。
無職團員設(shè)崗定責工作開展兩年多來，取得了明顯的成效。這些成效，對于加強和改進中學團工作和基層團組織建設(shè)，有著重要的意義，促進了學校教育教學的和諧發(fā)展。
一是建立了團建新模式，體現(xiàn)了普通團員先進性形象。在我校開展的無職團員設(shè)崗定責工作后，為團員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用提供了一個很好的平臺，廣大無職團員激發(fā)了責任心、使命感和工作熱情，改變了過去團員無所事事的狀況，使廣大無職團員能夠“有理由管事、有動力辦事”，在學生中樹立了良好的形象。各班上崗團員圍繞各自崗位，發(fā)揮主觀能動性做出自己的特色，如針對班級后進生有在外吸煙現(xiàn)象文明監(jiān)督崗的同學發(fā)現(xiàn)后在網(wǎng)絡(luò)上總結(jié)出吸煙相關(guān)危害的宣傳材料張貼在班級宣傳欄，并找時機和該同學交流改掉壞習慣；高二1班愛心資助崗的某位同學從家里搬來20多本科教書籍并提議全班同學通過自己的能力捐助建成了班級小“圖書館”。形式多樣，使每一個團員都能在自己的崗位上發(fā)揮先鋒模范作用，也提高了他們對一些活動的思考、組織、管理能力。做事的積極性空前高漲。有些沒有入團的學生羨慕地說：“團員真好，我也要入團！”。
二是成為學校教育教學的推進器，促進了學生互幫互助共同提高。 設(shè)崗定責，把廣大無職團員推向教育教學的第一線，成為校規(guī)校紀的維護者，為同學做好事的服務(wù)隊，勤奮學習的示范帶頭人，調(diào)和學生之間、師生之間矛盾的“緩沖器”。各支部把學習成績優(yōu)秀的團員組織到學習解惑崗，通過崗位示范，廣大團員帶著同學學、幫助同學學，促進了班風學風建設(shè)。不少學習解惑崗的同學利用中午午休時間和課間對后進生進行輔導(dǎo)；心理疏導(dǎo)崗在專業(yè)培訓結(jié)業(yè)后積極發(fā)現(xiàn)本班有各方面心理困惑的同學主動通過談心解決相關(guān)問題，對于自己解決不了的說服該同學求助陽光心理工作室。
三是搭建了同學之間、師生之間新紐帶，班級體更加和諧穩(wěn)定。廣大上崗團員通過為學校為同學做好事實事，著力解決師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題，使學校校風建設(shè)得到進一步加強。一些團員上崗后，事事走在前面，自覺為班上老師同學做好事排憂解難，有助于班集體的和諧穩(wěn)定。有的藝術(shù)特長崗的同學如原高三（2）班某位同學從小愛好剪紙并得到民間剪紙大師真?zhèn)髟O(shè)立“中國剪紙愛好崗”引起了本班和鄰班的很多同學包括老師的興趣課后進行剪紙創(chuàng)作多次參與各類比賽并獲獎。文明監(jiān)督崗的有些同學不僅把自己班級都管理監(jiān)督起來還參與到學校食堂和衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督上，給學校的管理都帶來了質(zhì)的變化，自從開展無職團員設(shè)崗定責以來，班風學風有了明顯的變化，不少同學成績都有了較大提高，有少數(shù)上崗團員開始覺得是個形式，但看到其他團員爭著搶著為班級做事自己也不甘落后找到機會就不放過，你爭我趕，有些同學開玩笑說不做事對不起墻上的崗位欄。班主任和科任老師也覺得班級管理工作省了不少心。
四是創(chuàng)新了中學團員教育管理的新機制，增強了團組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。無職團員設(shè)崗定責工作把團員教育融入到了學校教育教學當中，真正實現(xiàn)了讓團員在工作中得到教育的目的，創(chuàng)新了中學團員教育管理的新機制。上崗團員以自己的模范帶頭行動贏得了師生的贊同，增強了團的凝聚力?，F(xiàn)在不少上崗團員深有感觸地說：“過去總感到自己雖有團員的身份，卻和普通同學沒什么兩樣?，F(xiàn)在上崗后，老師和同學們都看著我們，團員的責任意識增強了，心里有壓力了、肩上也有擔子。”他們的想法很實在：團員就應(yīng)該和群眾不一樣，為同學辦點事兒心里才踏實。上崗團員用自身的實際行動影響著身邊的人，充分履行崗位職能，積極維護同學利益，架起了團組織與普通學生之間的橋梁，團支部工作得到延伸，團組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力明顯增強。
一年多來，在無職團員設(shè)崗定責工作上，我們進行了一些探索，也做了一些工作，并取得了一些成績。但與新形勢的要求相比，與團員青年的期盼相比，與兄弟地市的工作相比，還有一定的差距。下一步，我們將認真貫徹落實這次會議精神，開拓創(chuàng)新，主動作為，力爭把這項工作做得更好。
