評韓燕老師課《孫權(quán)勸學(xué)》

3月25日至30日我校隆重舉行“教育教學(xué)開放周”活動，廣泛邀請主管教育工作領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟學(xué)校老師、學(xué)生家長及關(guān)注教育的社會人士等來我校參觀指導(dǎo)工作。在此期間，我們語文組初一年級韓燕老師在3月26日上午在初一（5）班上了一堂別開生面的公開課，向來聽課的各位老師及家長充分展示了我校的教學(xué)工作能力，得到聽課的老師及家長的一致好評。課后為增進(jìn)交流學(xué)習(xí)，集思廣益的進(jìn)一步提高教學(xué)水平進(jìn)行了評課活動，記錄如下：

韓燕老師首先介紹了這篇課文的教材分析以及學(xué)生的學(xué)情分析和教學(xué)設(shè)想，指出《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文言短文主要寫了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)及呂蒙通過學(xué)習(xí)發(fā)生的變化，從而點(diǎn)明開卷有益的重要性，對啟發(fā)學(xué)生的讀書品質(zhì)很有教益，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識課文所蘊(yùn)涵的人文思想。認(rèn)為初一的學(xué)生在上半學(xué)期已經(jīng)積累了一些基本的文言知識，能利用他們的知識儲備學(xué)會自主翻譯簡單的文言文，所以在教學(xué)的過程中盡量充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生自主的體驗、探究，讓學(xué)生自主的與文本、教師和其他同學(xué)進(jìn)行對話，為此設(shè)計了教學(xué)中的體會、探討等環(huán)節(jié)。

黎迅老師：1、首先韓燕老師的這堂課對文本有很準(zhǔn)確的定位，這里就有一個教育問題，如教育方法和教育目標(biāo)是什么。你的預(yù)設(shè)不同所以你的教法也與眾不同，你的教學(xué)步驟設(shè)計循序漸進(jìn)，很規(guī)范但我們同時也要注意突出重點(diǎn)；               2、對于我校“三三制”教學(xué)模式的探討。你在教學(xué)過程注意到這一點(diǎn)，所以讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會很多，也有很多學(xué)生發(fā)言，發(fā)言時可以讓學(xué)生集中注意力的很好的方式，我們在未來的教學(xué)過程中應(yīng)該可以追求的更好一點(diǎn)，例如如何保證發(fā)言時其他學(xué)生在聽和思考等；                                         3、整個課件制作非常漂亮，對于課件的使用也非常的到位。我們對于課件的使用就應(yīng)該做到把握住主要問題和主要方向，其他的都可以讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，讓他們自己談。

韋瑛老師：韓燕老師這堂課可以看出她的基本功非常扎實，整個課堂給人很穩(wěn)很踏實的感覺，對于學(xué)生的引導(dǎo)非常注重時機(jī)的把握，而且鼓勵鼓掌和“跑火車”式的提問方式對于初一的學(xué)生來說也很有必要，而且在很多重要問題上很好的做到了循循善誘。

楊煜老師：這堂課的教學(xué)模式很符合“金字塔教學(xué)模式”，給了學(xué)生更多的自主時間，果然取得了很好的教學(xué)效果。這篇課文對于激勵學(xué)生們多讀書，做讀書筆記等，發(fā)揮孩子們的想象力等方面都做得很好。

汪勁松老師：韓燕老師的這堂課讓我大開眼界，既不是傳統(tǒng)的語文課，又不是簡單的說教課，她在兩者之間可以說找到了一個很好的契合點(diǎn)，而且整堂課學(xué)生的反應(yīng)都很主動，起來的學(xué)生表現(xiàn)都很不錯，這都可以體現(xiàn)出平時的教學(xué)有方。

才慧萍老師：這堂課在授課中，在把握了中心主旨的基礎(chǔ)上，對于學(xué)生朗誦的訓(xùn)練也做得非常到位，每位學(xué)生的朗誦都非常準(zhǔn)確，而且全班整體朗誦時氣勢軒昂，很有底氣，這絕對不是一兩次能練出來的，課件平時對于朗誦下的功夫很深。

（供稿：語文組）