第3 期

九江三中辦公室主辦        

總第19期        2008年4月15日

【2008年九江市“和諧德育論壇”?？?/SPAN>

德育科研興名校  和諧校園育英才

——中央教科所“和諧德育實驗與研究”實驗學校掛牌儀式暨九江市中小學“和諧德育論壇”在九江市三中舉行

4月12日，云銷雨霽，神清氣爽。三中校園，芳香四溢，喜慶彌漫，2008年中央教科所“和諧德育實驗與研究”實驗學校掛牌儀式暨九江市中小學“和諧德育論壇”在這里舉行。副市長吳錦萍、中央教科所德育研究室主任詹萬生出席了大會。出席會議的領導和專家還有省教科所德育研究室主任張永玉、中央教科所“和諧德育研究與實驗”總課題組成員王東升、市人民政府副秘書長詹耀祥、市教育局局長歐陽禮彬、市武警支隊政委劉金梅、市委宣傳部副部長陳則仁、市武警支隊政治部主任李澤潤、市教育局副局長李瑞東、市婦聯副主席董愛平、團市委副書記陶曄以及市直中小學分管德育校長、政教主任，縣（區(qū)）教育局分管德育領導，共兩百余人參加了這次會議。

市教育局副局長李瑞東主持了會議。副市長吳錦萍、中央教科所德育研究室主任詹萬生親自為“和諧德育實驗與研究“實驗學校九江市三中揭牌。曾任首都師范大學黨委宣傳部副部長、中央教育科學研究所德育研究中心主任、學校教育研究部主任，現為中國倫理學會德育研究會理事長、中央教育科學研究所研究員、訪問學者導師、碩士研究生導師的詹萬生教授，在掛牌儀式上指出，探索并構建和諧德育體系，是建設和諧社會的客觀要求，是現代德育科學理論和學校德育工作創(chuàng)新發(fā)展的客觀要求，是推進教育和諧發(fā)展的必然選擇；九江市三中在和諧德育方面有積極的探索與創(chuàng)新，且取得斐然的成績，我們將它作為實驗學校，且是全國中學教育天地里唯一的實驗學校，希望九江市三中乃至九江市中小學借助現有資源，加強德育科研，充實和諧德育內涵，為中學德育工作探索出一條有特色的道路。

掛牌儀式之后，全體與會者在市三中辦公樓五樓會議室聆聽了詹萬生教授的關于和諧德育的報告。詹萬生教授，全國教育科學規(guī)劃德育學科組專家，“八五”期間，承擔了國家教委重點課題——我國各級各類學校德育現狀調查研究。之后，他又領銜九五、十五國家重點課題，圍繞著整體構建和諧德育體系進行了歷時十年的深化研究與推廣經驗。他在畫好了大、中、小學德育體系縱向銜接的“一豎”的基礎上，進一步強調要畫好學校、家庭、社會相結合的“一橫”，整體構建了“和諧德育論”的理論體系，為建立與社會主義市場經濟相適應的，與社會主義法律規(guī)范相協調的，與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系提供了理論基石和實踐模式，為教育部頒布《整體規(guī)劃大中小學德育體系的意見》作出了貢獻。他被媒體譽為“中國和諧德育第一人”。

他從和諧德育提出的歷史背景、和諧德育的現實價值、對建設和諧社會的價值、　對推進素質教育的價值、對發(fā)展學校德育的價值、和諧德育的基本內涵（民主融合的師生觀——教師、學生“雙主體”和諧、和諧有序的德育過程觀——知情意行“四環(huán)節(jié)”和諧、整體構建的德育體系觀——橫向系統“六要素”與縱向系統“六學段”和諧、整體優(yōu)化的大德育觀——學校、家庭、社會“三教”和諧）等方面對和諧德育理論作了精辟的論述。

市三中校長萬金陵致歡迎辭。他在致辭中說，實現人與自然、社會、他人、自身的和諧是人類孜孜以求的目標。和諧德育就是以科學理論為指導，以社會發(fā)展和受教育者的需要為出發(fā)點，在遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的基礎上，通過調動德育內外部各要素的整體和諧互動，促進受教育者思想道德素質和諧發(fā)展的一種德育模式。他表示，市三中將以這次和諧德育實驗學校掛牌暨和諧德育論壇為契機，積極推進新學期學校教育工作的不斷深入發(fā)展，全面提高三中的教育質量和辦學水平，為九江經濟社會實現又好又快發(fā)展做出積極貢獻。

會上，市教育局局長歐陽禮彬作重要講話。他指出，黨的十七大報告中明確提出了要優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國的戰(zhàn)略任務，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，為中小學德育工作指明了方向，體現了黨中央對學生思想道德教育工作的高度重視。我們要充分認識到加強和改進中小學德育工作，是事關國家前途和民族命運的戰(zhàn)略工程，是事關科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的基礎工程，也是教育系統義不容辭的歷史責任和使命。一定要用黨的十七大精神武裝頭腦，緊密聯系我市德育工作實際，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，扎實工作，務求實效。

他強調，德育是素質教育的核心。和諧德育理論，就是以全面貫徹黨和國家的教育方針為指導，通過建立民主和諧的師生關系、和諧有序的教學過程以及優(yōu)化教育教學環(huán)境等措施，使學校教育系統中各子系統及其各要素之間協同作用，產生教育合力，從而促使學生在德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面全面而和諧地發(fā)展。全市各中小學要把思想統一到十七大精神上來，統一到黨中央的重大決策上來，統一到為奪取全面建設小康社會新勝利的目標任務上來，在市委、市政府的領導下，以對黨、對國家、對人民高度負責的態(tài)度，全面推進中小學德育工作，落實德育在學校的首要地位，積極搞好德育科研，找準并創(chuàng)新載體，增強工作的針對性和實效性，打造德育工作品牌，創(chuàng)建和諧校園，培育英才，辦好人民滿意教育，不斷提升學校的綜合實力，為教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，為建設人力資源強市做出新的更大的貢獻！

他還代表市教育局并以他個人的名義向辛勤工作在全市德育工作戰(zhàn)線上的同志們表示了崇高的敬意和誠摯的感謝。

【領導講話】

在全市中小學德育工作學術報告會上的歡迎辭

萬金陵

（2008年4月12日）

尊敬的吳錦萍副市長、 詹萬生教授、各位領導、各位來賓、老師們、同學們：

上午好！

在全國人民深入貫徹黨的“十七大”會議精神，全面振興中華的偉大進軍號角聲中，在百花齊放，芳香四溢的美好季節(jié)里，我們三中欣喜承辦“九江市中小學德育工

作學術報告會”，并舉行“和諧德育”實驗學校掛牌儀式。首先，請允許我代表三中全體師生向大會表示熱烈的祝賀！向蒞臨我校參加此次會議的的各位領導、專家以及新聞工作者表示熱烈的歡迎！

實現人與自然、社會、他人、自身的和諧是人類孜孜以求的目標。德育因其特有的思想政治導向性，在引導和塑造全面和諧發(fā)展人才方面有極為重要的作用。和諧德育就是以科學理論為指導，以社會發(fā)展和受教育者的需要為出發(fā)點，在遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律的基礎上，通過調動德育內外部各要素的整體和諧互動，促

進受教育者思想道德素質和諧發(fā)展的一種德育模式。

2007年，我校在和諧德育方面進行了積極的探索，突出愛這個主旋律，不斷開拓德育新內涵，創(chuàng)造德育工作新特色，取得了令人滿意的成績，被江西省教育廳授予了“江西省和諧校園”“江西省中小學德育示范學?！薄敖魇∪嗣袢罕姖M意學?！钡葮s譽稱號。詹教授亦欣然為我校題詞：“德育科研興名校，和諧校園育英才。”這樣才有了今天九江三中——中央教科所和諧德育實驗學校掛牌儀式，并促成了“我國和諧德育第一人”詹教授前來講學。

我們將以這次和諧德育論壇為契機，堅定“人文見長，德才至善；全面發(fā)展，體藝雙馨”的辦學理念，堅持 “以教育教學為中心”“以師生發(fā)展為本”的辦學要求，樹立“學校就是服務”的理念，全面加強學校管理，不斷深化管理的各個層面和各個細節(jié)，高舉科研興校的大旗，進一步營造和諧教學的氛圍，進一步創(chuàng)建“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風，進一步培養(yǎng)“勤學、苦練、多思、好問”的學風，進一步營建 “敬業(yè)、樂教、善誘、求真”的教風，進一步形成“勤勉、務實、廉潔、優(yōu)質”的政風，鄭重作出 “高分進高分出，低分進高興出”的承諾，著力培養(yǎng)具有“誠、敬、勤、勇”品格的新一代接班人，推進新學期學校教育工作的不斷深入發(fā)展，全面提高三中的教育質量和辦學水平，為九江經濟社會實現又好又快發(fā)展做出積極貢獻。

我們相信，這次會議將更加推動我市中小學德育工作向前發(fā)展，和諧德育將促進每一個孩子在陽光雨露中得到和諧的發(fā)展。

   最后，預祝此次大會圓滿成功！祝大家會議期間心情愉快,工作順利。謝謝大家！

【德育工作】

奏響時代強音 創(chuàng)建和諧品牌

——2007年九江三中德育工作十大變化

副校長   胡文能

2007年，對九江三中德育工作而言，是振奮人心的一年；是承前啟后，開拓創(chuàng)新的一年；是求真務實，探究規(guī)律，提升品位的一年；是緊跟潮流步伐，奏響時代強音，創(chuàng)建和諧品牌，辦出育人特色的一年；是內強修為，外樹形象，上求優(yōu)化（優(yōu)化德育內容和形式，優(yōu)化育人環(huán)境），中倡科學，下抓養(yǎng)成的一年。

2007年，九江三中在校長萬金陵，書記劉國勝的正確領導下，在政教處的高效管理下，在各年級組長、班主任的鼎力協助下，政教系列同仁充分發(fā)揚“拼搏進取，不甘落后；團結奉獻，爭創(chuàng)第一；寬容大氣，追求卓越”的三中精神，夯實“人文見長，德才至善；全面發(fā)展，體藝雙馨”的辦學思想與治校理念，遵照“九江三中2007-2012年五年發(fā)展規(guī)劃”，遵循《九江三中德育實施綱要》，領會萬金陵校長提出的“在常規(guī)中抓落實，在特色上做文章，在創(chuàng)新上找動力”的德育工作指導思想，齊心謀事，和諧共事，奮力干事，干凈成事，讓九江三中的德育工作充滿生機，飛揚激情，為九江三中教育教學質量的全面提升，校園文化建設的健康發(fā)展奠定了堅實的基礎。 

九江三中的德育工作概括起來有十大變化：

一、德育工作進一步朝科學化方向發(fā)展。結合校情、生情，我校德育工作創(chuàng)造性地提出了“突出主旋律、開拓新內涵、創(chuàng)造新特色”：突出“愛的教育”主旋律；開拓以嚴格的養(yǎng)成教育奠基，以健康的心理教育助勢，以成功的理想教育騰飛，養(yǎng)成教育、心理教育、人格教育相結合，學校教育、家庭教育、社會教育相結合，世界觀教育、人生觀教育、價值觀教育相結合的新內涵；創(chuàng)造“高舉人文素養(yǎng)大旗，堅持為學生的終身發(fā)展奠基、為社會的文明進步育人的‘二為’目標，落實貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的‘三貼近’原則，探索追求真理、探尋真知、珍惜真情、學做真人的‘四真’教育新路，開創(chuàng)習慣良好、言行文明、人格健全、學習上進、身心健康的‘五養(yǎng)成’教育的新特色。德育目標的引領，育人理念的落實，教育觀念的更新，彰顯了九江三中德育工作的時代性；品位的提升，精華的提煉，效益的提高，凸現了九江三中德育工作的科學化。

二、德育工作進一步朝規(guī)范化方向發(fā)展。我校德育工作規(guī)范化具體表現在：（1）建好“一支隊伍”---班主任隊伍；（2）抓好“兩項建設”---校園文化建設與年級組建設；（3）強化“三位一體”教育網絡---“家庭--社會—學?！?；（4）落實“四項常規(guī)”—日檢查，周小結，月考核，年評選；（5）堅持“五會制度”---周一晨會，年級組長會，班主任會，主題班會，班主任培訓暨德育工作經驗交流會；（6）實施“六必到”、“六倡到”、“六常有”管理： “六必到”為早讀前，課間操，晨會及大型活動、主題班會、衛(wèi)生大掃除、下午第一節(jié)課前； “六倡到”為：課間、上午放學、眼保健操、下午放學、課堂抽查、午間；“六常有”為：有檢查、有考核、有通報、有整改、有總結、有提高。（7）、達到“七個統一”---思想與行動的統一，總體與個體的統一，理論與實踐的統一，制度與文化的統一，比賽與升學的統一，繼承與創(chuàng)新的統一，形式與內容的統一。（8）滲透“八項育人”---以傳統教育熏陶人，以榜樣教育激勵人，以法紀教育約束人，以心理教育引導人，以基地教育鍛煉人，以養(yǎng)成教育規(guī)范人，以校園文化感悟人，以文體活動豐富人。

三、德育工作進一步朝制度化方向發(fā)展。九江三中通過實踐摸索，科學論證，規(guī)律順應，方法總結，先后制定出《班主任工作管理條例》、《年級組工作管理條例》、《班主任考核評分細則》、《優(yōu)秀年級組評選制度》、《三好學生、優(yōu)秀學生干部、星級學生評選制度》、《九江三中學生獎懲條例》、《學生安全管理制度》、《九江三中安全教育30條》、《九江三中學生儀表形象要求》、《冬春季流行疾病防治措施》、《班主任培訓制度》等切實可行、行之有效的規(guī)章制度，建章立制，按章辦事，有章可循，有制可依。

四、德育工作進一步朝多樣化方向發(fā)展。結合2008“人在奧運年”，認真開展“與奧運同行，迎綠色奧運，科技奧運，人文奧運”主題系列活動：①抓好校園環(huán)境整治與學生養(yǎng)成教育，落實衛(wèi)生包干區(qū)、周末大掃除、門前三包及飲食衛(wèi)生與飲食習慣等常規(guī)工作，進一步打造綠色校園。②組織開展以“弘揚奧運精神，激發(fā)學習斗志”為主題的演講比賽與作文比賽，精心編排500人的“我愛五環(huán)” 團體操，精心打造大型歌舞“奧運？希望”，做大做強谷雨詩會等活動，著力加強班級文化建設與校園文化建設，進一步打造人文校園。③形式與內容有機結合，辦好科技節(jié)，讓廣大師生盡可能學習科技，喜愛科技，掌握科技，運用科技，進一步打造科技校園。④通過組織學生實地感受，參觀安全展板，舉辦安全講座活動等，加強學生的文明、安全與法紀意識，抓好學校的精神文明綜合治理工作，進一步打造平安校園。

五、德育工作進一步朝藝術化方向發(fā)展。在教育實踐中，我們藝術地提煉了班主任工作“六要求”：1、以身示范，注意一個“形”字；2、立足常規(guī)，做到一個“勤”字；3、注重質量，把握一個“嚴”字；4、著眼發(fā)展，推崇一個“愛”字；5、善于用腦，用活一個“新”字；6、擅長總結，落實一個“果”字。在教育實踐中，我們藝術地概括出“堅持三個發(fā)展”：堅持引領學生主體的個性發(fā)展，堅持引領教師群體的專業(yè)發(fā)展，堅持引領學校建設的可持續(xù)發(fā)展。在教育實踐中，我們藝術地施行“三三制”：主力軍（班主任）、主陣地（主題班會）、主渠道（課堂教學）相結合；學校、家庭、社會相結合；宏觀、中觀、微觀相結合。在教育實踐中，我們藝術地要求政教工作“內抓凝聚力，外打知名度”，教育工作者要動腦（多想）、用眼（多看）、傾耳（多聽）、張嘴（多說）、放手（多寫）、抬腳（多“走動式管理”），做到頭腦清、眼睛明、四肢勤、嘴巴行、耳朵靈，成為理論的行家，實踐的能手。

六、德育工作進一步朝生活化方向發(fā)展。愛的教育，充分地尊重人、激勵人、關懷人、發(fā)展人，散發(fā)出濃郁的生活氣息：1、以“愛自己”實施“人本教育”與“生命教育”；2、以“愛父母”實施孝心教育；3、以“愛老師”實施感恩教育；4、以“愛同學”實施人際交往教育；5、以“愛班級”實施集體主義教育；6、以“愛學?！睂嵤B(yǎng)成教育；7、以“愛祖國”實施愛國主義教育。

七、德育工作進一步朝品位化、人文化方向發(fā)展。我校家訪“足跡踏遍潯陽，真情灑滿九江”，成為德育工作的一面旗幟；定期出版的校報《甘棠霖》和《德育工作簡訊》，成為德育工作的一張名片；準時開放的陽光心理咨詢室、校園廣播和校園網成為德育工作的一塊招牌……，九江三中的德育工作不斷推陳出新，上品位、上層次、創(chuàng)品牌。博覽長廊，琥珀書軒，文化燈箱，教學樓名的鐫刻，主干道的樹牌，圖書館整體搬遷和功能的完善，省內一流的理化生實驗室、語音室、多媒體教室、電子備課間、機器人實驗室和地理探究室的落成，體育場地場館的精巧，教學設備的齊備，讓物態(tài)文化越來越美，人文氣息日益濃郁；師德師風實施方案，學生養(yǎng)成教育，愛的教育的常規(guī)化、人本化，家訪工作的制度化[“四個結合”：1、集中家訪（家訪月活動）與平時家訪（班主任邀請年級組長或學校領導或科任老師聯合家訪）相結合；2、全員家訪（家訪之夜）與針對性家訪（根據學生的實際情況臨時性的家訪）相結合；3、賞識激勵（打破過去那種告狀式家訪，充分體現關愛、鼓勵的賞識教育原則）與問題探討（針對學生在校、在家出現的問題進行研究探討）相結合；4、工作交流（真誠匯報學校教育教學情況，虛心聽取家長的意見）與愛心傳遞（向學習態(tài)度認真、學習刻苦的特困生給予一定的物質幫助）相結合]，制度的日臻完善，管理的日益高效，讓制度文化越來越好，人文積淀日益厚實；“誠、敬、勤、勇”校訓的明確，“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”校風的創(chuàng)建，“勤學、苦練、多思、好問”學風的培養(yǎng)，“敬業(yè)、樂教、善誘、求真”教風的營造，集體備課的深入，團隊精神的鍛造，讓精神文化越來越實，人文內涵日益豐富。

八、德育工作進一步朝精細化的方向發(fā)展。我們鮮明地提出了以“三觀”促“三化”的教育觀，即和諧的校園穩(wěn)定觀、鮮明的教學質量觀、科學的教育發(fā)展觀促員工管理的人性化、教學管理的優(yōu)質化、校園管理的精細化。

九、德育工作進一步朝全員化方向發(fā)展。教師方面：以“愛學生”實施尊重、服務、賞識和激勵教育。尊重學生的個性和差異，了解學生的生理和心理，挖掘學生的能力和潛力，為學生可持續(xù)發(fā)展服務；以“愛事業(yè)”實施境界和人格教育，人生有境界，師者有其為，事業(yè)是人生價值的效能和體現，是個體境界的感悟和升華，人格多美，境界多美，事業(yè)多美；以“愛三中”實施責任和態(tài)度教育，三中是放飛理想的搖籃，是成就輝煌的沃土，是存身立命的支點，教師與學校休戚與共，責任擔肩，責無旁貸，是一種態(tài)度，更是一種信念。全員教育還應構建學校、家庭、社會的環(huán)境教育網。環(huán)境能感化人，造就人，影響人。學校營造良好的育人環(huán)境，讓校園的環(huán)境說話，做到“校園無小事，事事有教育”；家庭不以單純的考試分數來束縛學生自由的空間，家長自律，多給子女創(chuàng)設讀書的環(huán)境氣氛；社會積極為學校凈化周圍環(huán)境，例如健全并落實“三室二廳”的管理機制，適當建造健身養(yǎng)性的場所等。全員教育要求做到不放棄每個人，不放棄每一天，不放棄每個機會（師長育人的機會和學生全面發(fā)展的機會）。

    　十、德育工作進一步朝長效化方向邁進。本著對學生的現在負責，更要對學生的將來負責的精神，實施長效教育：1、抓常規(guī)，促養(yǎng)成---重要日常行為的周期性，規(guī)范日?；顒拥墓芾?，突出工作的長期性、經常性、普及性，抓好養(yǎng)成教育，好習慣使人受益終生。例如堅持學生值周，從兩操、衛(wèi)生、著裝、發(fā)型、出勤等方面進行檢查評比，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，從作業(yè)、筆記、規(guī)范答題、試卷分析等方面進行細化優(yōu)化，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣；2、挖潛力，亮特長---在教育過程中要始終堅信每個學生都有無限的潛力，都有專屬的特長，人的一生若有好的一已之長，善莫大焉。要始終銘記“千里馬常有，而伯樂不常有”。教育工作者爭做伯樂，煉就一雙火眼金睛。    　

教育理念的前瞻化，教育手段的科學化，教育管理的藝術化，教育施行的生活化，教育方法的多樣化，教育制度的人文化，教育目的的品位化，才能真正從根本上觸及教育的靈魂。奏響時代強音，創(chuàng)建和諧品牌，為全力推進和諧社會建設添磚加瓦。

【學校大事記】

●我校高三（3）班張若愚同學通過北京外國語大學小語種自主招生考試。

●4月12日，九江市全國初中生物競賽在我校舉行。

●4月12日，九江市全國高中化學競賽在我校舉行。

報：市委宣傳部 、市教育局

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發(fā)：各處室、各年級組、各辦公室         （共印 120 份）

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