九江三中2013屆高三生物第一輪復(fù)習(xí)計劃

2013屆高三生物一輪復(fù)習(xí)將陸續(xù)展開。一輪復(fù)習(xí)承前啟后，一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量和高考成敗。扎扎實實抓好一輪復(fù)習(xí)是鞏固、提高學(xué)生生物高考成績的關(guān)鍵?，F(xiàn)就高三生物一輪復(fù)習(xí)談?wù)勎覀兊囊恍┧伎己拖敕ǎ?SPAN lang=EN-US>

一、指導(dǎo)思想：

以教材、教學(xué)大綱、2012屆考試大綱為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提升學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

二、目標要求

根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生達到以下教學(xué)目標：

（1）使用恰當?shù)膶I(yè)術(shù)語和名詞，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、方法和原理。

（2）用各種表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。

（3）對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境等的一些相互關(guān)系進行分析、比較和解釋。

（4）選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學(xué)事實，對實驗進行解釋和分析。

（5）在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、自學(xué)、實驗操作等科學(xué)素質(zhì)的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

三、復(fù)習(xí)安排：從八月開始，進入高三生物一輪復(fù)習(xí)。盡量爭取2013年1月（學(xué)期結(jié)束）前完成一輪復(fù)習(xí)，迎接學(xué)期末的九江市高三一?？荚?。

四、復(fù)習(xí)策略：

1、加強研究，瞄準高考命題的方向

《考試大綱》是命題的依據(jù)和綱要，代表著教育教學(xué)改革的方向，而試卷則是相關(guān)專家依據(jù)大綱、考綱創(chuàng)造的考試用的“產(chǎn)品”，只有吃透《考試大綱》和近幾年高考試題的命題意圖，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點，才能瞄準高考考核的方向。

2、注重基礎(chǔ)，夯實學(xué)科知識的基石

雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參，以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點，面向全體學(xué)生，做到：低起點、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。

3、強化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

基礎(chǔ)知識的教學(xué)以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準確把握有關(guān)公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍；熟練掌握有關(guān)基本技能、基本方法的應(yīng)用模式；在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。

4、重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力，高考作為選拔性考試，一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例；另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學(xué)生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維的不暢通，運用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講多練，把學(xué)生從題海中解放出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以能力培養(yǎng)為中心，以學(xué)生活動為中心”的教學(xué)觀和相應(yīng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位。

5、充分發(fā)揮備課組集體力量

備課組多互相聽課，認真落實集體備課，共同研究教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生情況，分析精選信息資料，共同探討、研究提高成績的途徑和方法，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，互相促進，共同提高。同時也要學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的成功做法，取長補短。

高三生物備課組   曹 春

 2012．6

  復(fù)習(xí)時間進度參考表  2012.6