4月份英語組教研動態(tài)

鄭怡、胡芬

第一周 英語組本周安排了胡艷萍老師的一節(jié)公開課，大部分本組教師出席聽課并積極評課。

為了讓學(xué)生易于進(jìn)入課堂狀態(tài)，首先胡老師使用了一段《大頭兒子和小頭爸爸》動畫片的視頻，一下子就把學(xué)生吸引進(jìn)去；接著引導(dǎo)學(xué)生從身高，體型，發(fā)型三個方面進(jìn)行描述，掌握本單元重點句型；并展出學(xué)生最熟悉的老師的照片，讓學(xué)生進(jìn)行guessing game。整堂課一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)生在45分鐘的課堂上從聽說讀寫各個方面都得到了鍛煉，并在歡樂的游戲中學(xué)到重點句型知識。

胡老師的這一堂課上學(xué)生表現(xiàn)積極主動，興趣濃厚，教學(xué)效果明顯，是一堂不可多得的優(yōu)秀的公開課。

第二周 本周我組認(rèn)真組織了學(xué)校安排的首屆琥珀論壇交流大賽。本著創(chuàng)新教學(xué)模式 促進(jìn)質(zhì)量提升4月11號的下午三點鐘，我英語教研組在科技樓六樓多功能會議廳舉行了以“三三制課堂教學(xué)模式”為主題的琥珀論壇。本次論壇邀請了我市英語教研組專家袁飛華與黃少寧老師以及我校特級教師謝玉蘭老師作為評委，共有40多位英語教師參加了此次論壇，并有十八名教師對“三三制課堂教學(xué)模式”發(fā)表了自己的見解

第三周 本周我組安排了何平老師的一節(jié)公開課。全天高中英語老師全部參加聽課，評課。

以下是評課片段：

袁海水老師：何平老師上課好是我們大家都知道的，這次示范課主要講的是單詞和詞組，我個人認(rèn)為何老師這種講解單詞的方法是最有效的，單詞講解加上即時練習(xí)的方法可以讓學(xué)生更好的掌握單詞的用法，我上課時也會采用這樣的方法。示范課不是表演課，這種最真實的教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

鄭怡組長：這是我到三中以來第一次聽何平老師講課，當(dāng)然之前就聽說過何平老師課上得很好，這堂課給我們一個很好的示范作用。首先，感謝何老師答應(yīng)上這次示范課，尤其是在準(zhǔn)備期中考試的時候，希望其他35歲以上的老師也能夠像何老師一樣，多上幾次示范課，給年輕老師多一些學(xué)習(xí)的機(jī)會。其次，就這次示范課而言，何平老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓我印象深刻，而且這種單詞講解的方法是最實在、最有效的方法。只是我想問一下何平老師，黑板上寫了六個單詞及詞組，為何最后一個不講？

第四周 本周安排了2011-2012學(xué)年各年級下學(xué)期期中考試英語學(xué)科試卷質(zhì)量分析報告會。

以下是高一下學(xué)期期中考試英語學(xué)科試卷質(zhì)量分析報告會主要內(nèi)容：

參加人員：汪世共校長，鄭怡，熊華德，胡岢，陳曉萍，

吳春香，張玲，張蓓，溫小燕，王玉梅

英語試卷總分：150分?？疾旆秶悄K3 ，總共5個單元。

英語試題出題目標(biāo)：全面地考察學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識的掌握情況，尤其是5個單元所涉及的語法內(nèi)容，包括名詞性從句、形式主語、補(bǔ)語補(bǔ)足語、強(qiáng)調(diào)句型、倒裝以及情態(tài)動詞的運(yùn)用能力。

考試成績總體情況：整個年級的英語學(xué)科發(fā)展態(tài)勢良好，文科年級均分 103.3，理科年級均分為109.6。各層次的班級均分差距小，例如三個實驗班，三個重點班及兩個勵志班的均分皆控制在1-3分，比較正常。普通班以文科（12）班，理科（15）班尤為突出。（附表格）

試卷內(nèi)容上學(xué)生存在的問題：一卷：聽力試題， 1-5題很多學(xué)生來不及反應(yīng)。要督促學(xué)生一拿到試卷要先瀏覽聽力試題，以便于在聽力時做到心中有數(shù)。單選中普遍覺得語法部分涉及名詞性從句方面、情態(tài)動詞等方面還存在一定的問題，今后一定要加強(qiáng)這方面的專題訓(xùn)練，通過練習(xí)不斷復(fù)習(xí)、鞏固，讓學(xué)生扎實掌握這方面的內(nèi)容，打好基礎(chǔ)。二卷：完形填空的答題情況不理想，盡管難度和區(qū)分度正常，但很明顯考生對上下文邏輯意義關(guān)系的理解還不到位，導(dǎo)致有些題的失分。閱讀理解題目簡單，閱讀的平均得分較高。書面表達(dá)的答題情況基本達(dá)到了命題時的目標(biāo)設(shè)計要求。大多數(shù)學(xué)生能圍繞主題進(jìn)行表達(dá)，但也出現(xiàn)許多基礎(chǔ)性錯誤，如時態(tài)語態(tài)運(yùn)用不準(zhǔn)確，表達(dá)不準(zhǔn)確，也有要點遺漏現(xiàn)象，后階段要加強(qiáng)書面表達(dá)訓(xùn)練，同時注意學(xué)生的書寫改善。