杲杲日光，明暖可愛。寒冬中難得的暖陽，正合三中數學人高漲的教研熱情。11月28日下午，高中數學組優(yōu)秀青年教師王磊老師在鶴問湖校區(qū)求知樓高三（0）班為大家?guī)砹艘惶镁始姵实墓_課——《直線與圓》。本次觀課、議課活動由數學組教研組長付志鴻主持，全體高中數學教師參與。

  本堂課為高三一輪復習課。首先，王老師用思維導圖帶領學生復習了直線與圓位置關系的知識框架，再圍繞兩道高考題進行探討，總結了直線與圓問題的多種解法，在對比中強調了利用點到直線的距離公式，比較距離與半徑的大小這一基本方法，滲透了數形結合的思想。整堂課結構完整、條理清晰，王老師給予學生充足的時間解題、對演板的同學進行點評，師生互相交流學習，共同進步，做到了以學生為主體，培養(yǎng)學生探究問題、解決問題的能力。

  課后，全體觀課教師來到求知樓五樓進行議課活動，對本節(jié)課的教學給予了高度評價。青年教師宗婉玉老師和秦晨夢老師從胡書記“三十性”的角度點評道，王老師教態(tài)自然、沉著穩(wěn)定、娓娓道來，具有“從容性”；例題與練習的設計層層遞進，不斷引導學生互動，探究，具有“互動性”；留給學生充足的時間計算、思考、探究，讓學生做課堂的主人，體現了新課標下“以學生為主體，教師做引導者”這一要求，具有“思維性”?？傊竟?jié)課是一堂扎實、有深度的好課，使人受益匪淺。

  隨后，高三備課組長、專家型教師李高飛老師和經驗豐富的聶己未老師也從三個方面肯定了本堂課：一、選題典型，重點突出，例題與練習的設計很精巧；二、目標明確，過程流暢，循序漸進的深化學生對知識的理解；三、氛圍活躍，互動積極，拋出問題引導學生不斷思考、探究，充分調動了學生學習的積極性；四、數形結合，腳踏實地。結合圖形尋找最優(yōu)解，給予學生充分的時間計算，將練習落到實處，滲透了數形結合的思想方法。

  會議接近尾聲，付組長做簡單總結，并對近期的工作進行大致安排：一、高二、高三老師選擇性必修二課件與教案評比，及時上交作品，鼓勵青年教師積極參與賽課。 二、青年教師解題大賽圓滿結束，作為一線教師，要多研究高考題，把握高考動向。三、迎接即將到來的教學常規(guī)檢查。

撰稿：秦晨夢

一審一校：付志鴻

二審二校：聶紅珍

三審三校：胡文能